第三課 第二框?qū)W(xué)案

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1、七年級(jí)下冊(cè)思想品德導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：上課時(shí)間：年月日總序號(hào)：8課題第三課第二框告別依賴走向自立課型新授課課時(shí)第2課時(shí)（第三課共2課時(shí)）教具學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)依賴思想的危害性，樹(shù)立自立意識(shí)2、了解自立和自主的關(guān)系，能夠承擔(dān)自己的責(zé)任3、在實(shí)踐中不斷提高和培養(yǎng)自立能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)自立能力要多實(shí)踐、多鍛煉。學(xué)習(xí)難點(diǎn)自立與依賴、管束與自立的關(guān)系。知識(shí)樹(shù)構(gòu)建告別依賴走向自立自立與自主不能再有依賴自立與依賴的關(guān)系依賴的危害告別依賴，獨(dú)立生活遇事有主見(jiàn)大膽投身社會(huì)實(shí)踐多實(shí)踐多鍛煉從小事做起學(xué)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容一、導(dǎo)入新課：閱讀《小雅的故事》，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)?/p>

2、依賴別人有什么壞處？二、新授課（一）自主學(xué)習(xí)部分，閱讀教材，完成下列空格：1、自立不是拒絕　　　　，依靠不是　　　　　。2、⑴依賴會(huì)使人喪失　　　　　　　　，會(huì)使人缺乏　　　　，造成　　　　。⑵依賴使人只想過(guò)　　　　的生活，貪圖　　　　，就不能適應(yīng)　　　　　，甚至危害　　　　，走上　　　　　　的道路。3、告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是　　　　　。自立的關(guān)鍵是　　　　　　　　　。4、自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是要　　。自主就是　　　　　，能對(duì)自己的行為　　。自主，不僅是一種　　　　，更是一種　　　　。6、自立與自主的關(guān)系：　　的前提是　　，　　　的

3、表現(xiàn)是。7、（1）培養(yǎng)自立最基本的就是立足于　　　　　　、　　　的問(wèn)題，從　　　做起。（2）培養(yǎng)自立能力的最好辦法是　　　　　　　　　　　　　　　　　。（二）合作探究部分1、結(jié)合教材p40“招聘會(huì)上”的故事，思考：如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？為什么？2、思考P42頁(yè)《進(jìn)京趕考》的故事中這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問(wèn)，但能自立嗎？3、閱讀教材p43“城鄉(xiāng)兒童互換生活手拉手好的”，想一想，如果是你，你會(huì)怎么辦？4、閱讀課本43-44頁(yè)《電視拍攝》思考：（1）在以上情景中，你能看出這名中學(xué)生犯了哪些錯(cuò)誤？缺少什么能力？（2）培養(yǎng)自立能力

4、的最好辦法是什么？三、拓展提升1、閱讀P40頁(yè)《招聘會(huì)的故事》，思考：如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？為什么？課堂檢測(cè)1、判斷題：（1）告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。(　　)（2）自立就要所有事情自己做，拒絕他人的幫助。（）（3）自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是依靠父母做主。(　　)（4）人長(zhǎng)大了，自立能力自然具備了，不要刻意去培養(yǎng)。（）（5）依靠就是要依賴。(　　)2、單項(xiàng)選擇題：（1）培養(yǎng)自立能力最基本的就是(　　)A．立足于當(dāng)前的生活和學(xué)習(xí)，從小事做起B(yǎng)．得到父母的各方面幫助C．得到社會(huì)的特殊保護(hù)和關(guān)愛(ài)D．有偉大理想

5、，從大事做起（2）人生需要自立，對(duì)于青少年而言，自立應(yīng)該（　?。?gòu)默F(xiàn)在開(kāi)始②從小事做起③徹底擺脫父母和老師④積極地盡可能地參與各種活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己A①②③B②③④C①②④D①③④（3）自立與自主的關(guān)系是（　?。〢．自立與自主完全相同B．自主與自立毫無(wú)關(guān)系C．自立的前提是自主D．自主的前提是自立（4）要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學(xué)會(huì)游泳，就要在水中反復(fù)練習(xí)。這告訴我們(　　)A．要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐B．自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要做到自主C．告別依賴，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)D．梨子的味道很好吃，游泳有

6、利于身體健康板書設(shè)計(jì)知識(shí)樹(shù)構(gòu)建內(nèi)容課后反思