中途接班的管理

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1、中途接一個陌生的班級，是我們當(dāng)班主任比較頭痛的事，與新入學(xué)的班級不同，中途接手的班級已經(jīng)形成一定的整體特點，要立刻改變是不可能的，必須對班級有深入的了解,再逐漸的引導(dǎo)；怎樣才能更好地做好這個班的班主任呢？教育是有過程的，切忌功利主義而要求一卞子把班級管理好，那是不現(xiàn)實的。管理是為教育服務(wù)的，必須有良好教育效果的管理才是最好的管理。如果了解清楚班級的整體特點，就能樹立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生就容易產(chǎn)生新動力，那么，要達到良好的班級管理效果就水到渠成了。洞悉心理贏在起點中途接班的班主任如何管理班級，我認為應(yīng)從在開始時

2、東西學(xué)生的心理，從開始做起，讓學(xué)生從內(nèi)心深處能接受新的一切。一、用“好印象'吸引學(xué)生。俗話說“萬事開頭難”，新學(xué)期伊始，班主任對班級情況很不清楚，學(xué)生對班主任也不了解，大多數(shù)學(xué)生對班主任持觀望態(tài)度，他們會帶著新奇，猜測的眼光來審視新班主任。因此，班主任要重視與學(xué)生的首次見面，以便給學(xué)生留下深刻的印象，贏得學(xué)生的好感。二、用“新起點”來幫助學(xué)生。世界上沒有相同的兩片樹葉，每個學(xué)生由于性格，家庭等主觀和客觀的原因，造成了有的學(xué)生成績優(yōu)異，有的學(xué)生成績很差；有的學(xué)生聽話守紀,有的學(xué)生調(diào)皮搗亂。但不論什么學(xué)生他們靈魂深

3、處都有做好學(xué)生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表現(xiàn)。尤其是過去犯過錯誤，一些心靈深處有創(chuàng)傷的學(xué)生，思想深處有一個敏感區(qū)一怕談過去，怕別人揭他們的底，對這些學(xué)生切不可用翻老帳的辦法來貶低他們的進步，而是應(yīng)該對他們隱惡揚善，因此新任班主任應(yīng)該給每個學(xué)生一個新起點，給學(xué)生一個重新再來的機會。我每次中途接班后都會對學(xué)生說道：“過去你成績優(yōu)不優(yōu)秀，紀律好不好都不重要，因為那已經(jīng)是過去的事了，我只看重眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在每一天的表現(xiàn)”。事實證明，這樣的話，學(xué)生愛聽，因為你給他一個重新開始的機會，他會感謝你的，他會倍加珍

4、惜，好好表現(xiàn)自己。相反，你抓住學(xué)生的過去不放，會極大的挫傷他的自信心，造成師生關(guān)系緊張，使你的工作陷入困惑的境地。三、用“進取心”來激勵學(xué)生。班主任管理班級時，瑣事很多，班主任工作要抓住重點，班主任講話不可能次次翻新，但每次講話都應(yīng)針對不同學(xué)生的狀態(tài)，或者針對班上某一突出問題，使自己的講話對學(xué)生有幫助和啟迪作用，以撥動他們的心弦，引發(fā)他們深思。例如，剛接班時，班級成績不是很理想，班上肯定存在有一些學(xué)習(xí)上暫時落后而又想學(xué)好并且很努力的學(xué)生，他們?nèi)狈ψ孕?，平時我就講以前我所教過的學(xué)生的例子，講述那些學(xué)生平時的成績以

5、及表現(xiàn)，以及最后成績能趕上去其至有的能考上高中，以這些例子來激勵他們，給他們足夠的自信心?；蛘呃冒鄷r間，去請一些高中的學(xué)生給他們講述他們在初中時的情形，通過現(xiàn)身說法的方式來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。四、用“寬容心”來善待學(xué)生。任何一個人都有缺點，何況孩子，無論哪個學(xué)生，一旦做了錯事，他們往往是忐忑不安的。在這種情況下，若能寬容他們，善待他們，原諒他們,就可能感化他們，有利于他們接受教育，當(dāng)然寬容不是放縱，不是姑息，更不是放棄原則和要求，而是正確分析學(xué)生的錯誤，耐心細致地啟發(fā)教育，還要善于等待，決不能急躁

6、，一定要讓學(xué)生有一個認識和轉(zhuǎn)變的過程。為此，我經(jīng)常用“犯錯誤并不可怕，可怕的是不能改正錯誤”的觀點來引導(dǎo)學(xué)生，在班級管理中用“同樣的錯誤不準犯第二次”的原則來要求學(xué)生。相互尊重，師生共贏孟子說得好：“愛人者，人恒愛之；敬人者；人恒敬之?！泵鎸σ粋€新的班級，學(xué)生最渴望的就是得到別人的認可和尊重。我想作為班主任如果你的學(xué)生感受不到被認可與尊重，那么你又怎么去獲得學(xué)生的認可與尊重呢？一、尊重他們對原來班主任的情感。前面這個班主任老師，一定在學(xué)生心中留下了不可磨滅的印記。我對他們說：“你們是這個學(xué)校里最幸運的學(xué)生，因為

7、別人三年只能擁有一位班主任，而你們擁有了兩位！我尊重你們原來班主任和你們制定的規(guī)章制度，我尊重你們以前選出的班委和課代表，如果有什么變化我一定會根據(jù)實際情況和你們商量共同完成。后來我們班上很多的事情都是很學(xué)生共同努力來完成的，學(xué)生也很信服。二、尊重他們對原來科任老師的情感。我上英語課時發(fā)現(xiàn)，他們非常喜歡原來的英語老師，覺得她年輕漂亮，能和他們打成一片，說到一塊，以至于他們對我到來很不適應(yīng)。于是，我保留了他們原來的作業(yè)習(xí)慣、次數(shù)，并且盡量抽時間和學(xué)生談心，談一些他們感興趣的話，上課時努力做到英語課堂的趣味性等等。

8、經(jīng)過約兩個力的不懈努力，我得到了他們的認可。這個時候，我才慢慢地引導(dǎo)學(xué)生向我靠攏。三、尊重每一個學(xué)生的個體感受。學(xué)生正處在獨立人格形成的時期，都希望受人尊重，也正學(xué)著尊重別人。其實尊重很容易做到：得到幫助時道聲謝，妨礙別人時道句歉；為演出成功鼓掌，為同學(xué)的進步喝彩…4E1尊重也容易被我們忽視：遭人冷落，被人揭短，惡語觸怒他人，譏諷學(xué)生弱點.…作為一名班主任，一定得有耐心和恒心和學(xué)生交流