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《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第23課 馬說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《馬說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解“說(shuō)”的文體和托物寓意的寫(xiě)作手法。2、熟讀課文，掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)：而、雖、祇、于、駢死、以、食、或、是、雖、外見(jiàn)、且、欲、等、得、安、策、之、道、材、通、臨、其等。（重點(diǎn)）3、能有感情朗讀課文，體會(huì)作者懷才不遇的憤懣之情。（重點(diǎn)）4、感知食馬者的形象（難點(diǎn)），明確伯樂(lè)、千里馬、食馬者寓意。（重點(diǎn)）【學(xué)習(xí)過(guò)程】（一）題解導(dǎo)入齊讀文題“馬說(shuō)”，兩次。（一方面讓全體同學(xué)立即因簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)進(jìn)入課堂，集中課堂注意力，一方面也為接下來(lái)的題解做鋪墊）預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)告訴我，這是關(guān)于千里馬的說(shuō)，還是關(guān)于普通馬的說(shuō)？——千里馬。之前，我們也學(xué)過(guò)一
2、篇“說(shuō)”，還記得嗎？——《愛(ài)蓮說(shuō)》?！稅?ài)蓮說(shuō)》即“說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)蓮花”，是一篇托物言志的議論文。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章題目又怎么解？說(shuō)說(shuō)千里馬（論千里馬）?！罢f(shuō)是古代一種議論性的文體?！笨梢?jiàn)，《馬說(shuō)》是什么文體？——議論性的雜文。千里馬有什么好議論的呢？我們一起走進(jìn)課文。（二）讀順《馬說(shuō)》自由讀《千里馬》一次（讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在書(shū)本上標(biāo)注出生字新詞的注音）[來(lái)源:Zxxk.Com]再自由讀兩次，讀順，讀暢。世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇(zhǐ)辱于奴隸人之手，駢(pián)死于槽(cáo)櫪(lì)之間，不以千里/稱(chēng
3、)也。??馬之千里者，一食(shí)或盡粟(sù)一石(dàn)。食(sì)馬者/不知其能千里/而食(sì)也。是馬也，雖有千里之能，食(shí)不飽，力不足，才美/不外見(jiàn)(xiàn)，且/欲與常馬等/不可得，安求其能千里也？[來(lái)源:Z。xx。k.Com]?策之不以其道，食(sì)之不能盡其材，鳴之/而不能/通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪(yé)？其真不知馬也。（三）再次齊讀，了解千里馬邊讀，邊找出揭示千里馬最終命運(yùn)的句子：（故雖有名馬，）祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間.翻譯：所以，即使有名貴的馬，只是在仆役的手中忍受恥辱，和普通馬一起
4、死在馬廄里面。（注意：祇的字形；故、雖、于、駢死翻譯）?簡(jiǎn)單的說(shuō)，千里馬最終的命運(yùn)就一個(gè)字——死。結(jié)合文章猜一猜，千里馬可能有哪幾種死法？1、餓死——依據(jù)：食(sì)馬者/不知其能千里/而食(sì)也。???翻譯：喂馬的人不知道它能日行千里來(lái)喂它。（注意：食的翻譯）???請(qǐng)問(wèn)：如果知道它能日行千里，應(yīng)該怎樣喂？馬之千里者，一食(shí)或盡粟(sù)一石(dàn)。??翻譯：日行千里的馬，一頓有時(shí)要吃完一石糧食。（注意：之、食、或、盡的用法和翻譯）???可結(jié)果，喂馬的人怎么喂的？有沒(méi)有一石糧食？食(shí)不飽，力不足（注意：食的翻譯）??翻譯：吃不飽，力氣不夠
5、。（此處上課時(shí)，學(xué)生可能找依據(jù)，直接就找的是“食不飽，力不足”，當(dāng)然是正確的，如此，即可也出“為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？”因?yàn)椤笆?sì)馬者/不知其能千里/而食(sì)也”。那千里馬應(yīng)該怎么喂？“馬之千里者，一食(shí)或盡粟(sù)一石(dàn)”。如此，同樣可以將相關(guān)語(yǔ)句翻譯分析，摻雜其中，全面準(zhǔn)確。）2、打死——依據(jù)：策之不以其道。?????翻譯：鞭打它卻不用正確的方法。（注意：策、之、以、道的翻譯）3、累死——依據(jù)：才美/不外見(jiàn)(xiàn)，且/欲與常馬等/不可得，安求其能千里也？（沒(méi)有吃飽的）翻譯：才能和美好的品質(zhì)沒(méi)有顯現(xiàn)，想要和普通馬等同尚且不能夠
6、，怎么能要求它日行千里呢？?（注意：才、外見(jiàn)、且、欲、等、得、安的翻譯）（在沒(méi)有吃飽，力氣不夠的情況下，還要要求它日行千里）?以上同學(xué)們說(shuō)的千里馬都是因?yàn)樯眢w上遭受摧殘而死的，它還可能是怎么死的？4、抑郁而死——依據(jù)：鳴之/而不能/通其意???翻譯：聽(tīng)它鳴叫，卻不能通曉它的意思。（注意：而、通的翻譯）明明是千里馬，卻“不以千里/稱也”，明明是千里馬卻“且欲與常馬等不可得”翻譯：不以千里馬稱呼它。???想要和普通馬等同尚且不能夠。（鞏固翻譯）其抑郁，簡(jiǎn)單地說(shuō)是因?yàn)椤獞巡挪挥觥?duì)，因?yàn)閼巡挪挥龆鴳崙?。（四）探究課文，理解千里馬1、不管千里馬是餓死的，累死的，打死的
7、，還是抑郁而死的，總之，它最終的結(jié)局是死。[來(lái)源:Z.xx.k.Com][來(lái)源:學(xué)
8、科
9、網(wǎng)Z
10、X
11、X
12、K]有人畫(huà)了一張千里馬臨死之前的漫畫(huà)，你說(shuō)，畫(huà)面合理嗎？為什么？（自由說(shuō)）明確：合理。千里馬瘦骨嶙峋，餓的；垂頭喪氣，抑郁的；抬腳吃力，累的。死了自然而然就被埋沒(méi)了，那千里馬被埋沒(méi)是誰(shuí)造成的？食馬者。哦？依據(jù)是——食(sì)馬者/不知其能千里/而食(sì)也。???翻譯：喂馬的人不知道它能日行千里來(lái)喂它。?（注意：食、而的翻譯）2、可見(jiàn)，食馬者是一個(gè)怎樣的人？??無(wú)知。3、具體怎么個(gè)“無(wú)知”呢？文中具體描寫(xiě)食馬者無(wú)知的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而
13、不能通其意，執(zhí)策而臨之，
