桃花源記導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

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1、21.《桃花源記》教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)八上科目語文擬案人甘承武審閱蘇瑩審核課題課時(shí)使用者上課時(shí)間桃花源記2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感價(jià)值目標(biāo)1、了解古今詞的變化，積累一些重要的文言常用詞語。2熟讀并.背誦全文。明確本文以漁人的行蹤為線索，以時(shí)間為順序，曲折回環(huán)、虛實(shí)相生、詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特色。理解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)和追求理想社會(huì)的思想感情。教學(xué)方法自學(xué)、討論、講解結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)1、要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。2、了解古今詞的變化，積累一些重要的文言常用詞語。3、理解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)和追

2、求理想社會(huì)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)明確本文以漁人的行蹤為線索，以時(shí)間為順序，曲折回環(huán)、虛實(shí)相生、詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特色。第一課時(shí)一、情景導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)1、由成語“世外桃源”導(dǎo)入課文。東晉末年，封建國(guó)家分裂，政權(quán)交替，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。東晉王朝極端腐敗，對(duì)外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對(duì)人民的剝削和壓榨。元代詩(shī)人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩(shī)中發(fā)出了這樣的慨嘆：興，百姓苦；亡，百姓苦！?可以說，和平，是每一個(gè)民族共同的向往。有一個(gè)成語就是這一社會(huì)理想的集中體現(xiàn)，它就是——世外桃源！這

3、個(gè)成語出自東晉大詩(shī)人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個(gè)與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍，安樂而美好的地方。2、介紹作者及本文的寫作背景。?陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩(shī)人。?生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。?????????他所作的詩(shī)文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田

4、園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡(jiǎn)潔含蓄而富有韻味，對(duì)后代作家有較大的影響。????????本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會(huì)的愿望，所以寫了這篇記和詩(shī)。二、教學(xué)流程（一）出示目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查（口頭陳述）1、簡(jiǎn)單介紹課題。從

5、課文題目中你能想出一個(gè)什么成語？世外桃源是什么意思？2、預(yù)習(xí)檢查，給加橫線的字注音。緣(ｙｕáｎ)豁(ｈｕò)然開朗儼(ｙǎｎ)然阡(ｑｉāｎ)陌(ｍò)垂髫(ｔｉáｏ)怡(ｙí)然要(ｙ?。?咸(ｘｉáｎ)語(ｙù)詣(ｙì)3、聯(lián)系課文理解下列加點(diǎn)的字。捕魚為業(yè)一一為具言所聞不足為外人道也夾岸數(shù)百步便舍船屋舍儼然阡陌黃發(fā)垂髫便要還家率邑人來此絕境遂與外人間隔此中人語云及郡下詣太守便扶向路（二）自學(xué)討論精講釋疑對(duì)照注釋，理解課文。(注意重點(diǎn)詞語的解釋)（對(duì)照注解直接筆譯，然后站起來讀，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師作點(diǎn)

6、撥。）（三）效果展示拓展運(yùn)用1、對(duì)照注釋，理解課文。(注意重點(diǎn)詞語的解釋)（直升班同學(xué)可以對(duì)照注解直接筆譯，然后站起來讀，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師作點(diǎn)撥)2、第一段翻譯。原文：晉太元中，武陵人捕漁為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步,中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。詞語：行：指船行。忽：說明是偶然的。之：指見到的景象。異之：為見到的景象感到詫異。窮：窮盡,走到頭。譯文：東晉太元年間,有個(gè)武陵人以捕魚為職業(yè).(有一天)他順著小溪?jiǎng)澊?忘了路的遠(yuǎn)近.忽然遇到一片桃花林,(桃林)夾

7、著溪水兩岸,長(zhǎng)達(dá)幾百步,中間沒有別的樹.(地上)芳草鮮艷美麗,落花紛紛。漁人非常詫異。再往前走,想走到這林子的盡頭。3、第二段翻譯。原文：林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步?；砣婚_朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫并怡然自樂。詞語：舍船,丟下船。才，只,僅僅。悉，都。屬，即類,之屬，即這一類事物。譯文：桃林在溪水發(fā)源的地方就沒有了,(緊接著)就有座山,山有個(gè)小洞口,里面好像有光似的。(漁人

8、)便丟下船,從洞口進(jìn)去。初進(jìn)時(shí),洞口很窄,僅容一人通過。只走了幾十步,突然變得開闊敞亮。(這里)土地平坦開闊,房舍很整齊,有肥沃的田地,美麗的池塘和桑竹一類的樹林。田間小路,交錯(cuò)相通,雞狗的叫聲不斷傳來。里邊的人來來往往耕種操作的情形,男女的穿戴,都和外邊的人一樣,老人和小孩都高高興興地自由自在地娛樂。4、朗讀第3段,翻譯并總結(jié)。原文：見漁人,乃大驚,問所從來.具答之.便要還家,設(shè)酒殺雞作食.村中聞