水滸傳——智取生辰綱

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1、《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】《智取生辰綱》是中學(xué)語(yǔ)文課本里的一篇經(jīng)典篇目。它以名著推薦與閱讀的形式出現(xiàn)在課本里?！　∥蚁朐趥鹘y(tǒng)的解讀文本的教法上作一點(diǎn)變通，從一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的角度，強(qiáng)調(diào)我國(guó)四大名著之一《水滸傳》的魅力，從而激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣，熱愛(ài)中華文化。以激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)感受，使其充滿(mǎn)好奇與趣味，積極參與課堂教學(xué)，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１.知識(shí)與技能目標(biāo)：⑴識(shí)記作者及《水滸傳》的相關(guān)常識(shí)?！、埔龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)習(xí)的小說(shuō)知識(shí)，推導(dǎo)情節(jié)，進(jìn)而掌握人物形象?！。?過(guò)程與方法目標(biāo)：?、庞脼g覽和精讀相結(jié)合的方法，熟悉精彩片斷。　

2、⑵在學(xué)生身份由學(xué)生到好漢的角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)的熱情，享受學(xué)習(xí)古代名著的樂(lè)趣。３.情感與態(tài)度目標(biāo)：?、旁趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，感受文中吳用的“智”；⑵在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的感情?！、窃趽Q位思考等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１.重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用已學(xué)習(xí)的小說(shuō)知識(shí)，推導(dǎo)情節(jié)，分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，進(jìn)而掌握人物形象；在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的感情。２.難點(diǎn)：在換位思考等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)方法】角色轉(zhuǎn)

3、換法自主探究討論分析【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入《好漢歌》伴奏，教師演唱部分選段。***班的各位英雄好漢們，大家好嗎？很高興能與“眾位英雄好漢”一起共聚“馬龍忠義堂”，回顧“水滸”英雄義舉。下面請(qǐng)讓我先給大家通報(bào)一件大事！大約在七百年前，在一處名叫黃泥岡的密林里，發(fā)生了一起驚天動(dòng)地的大事。其歷史影響之大，參與人數(shù)之多，采用手段之奇，堪稱(chēng)一時(shí)之絕。各位英雄好漢們，大家知道這件大事是哪一件嗎？生：智取生辰綱師：妙極！就是“智取生辰綱”這件大事！在這里，我還想問(wèn)一問(wèn)大家：是誰(shuí)把英雄的壯舉記錄下來(lái)的？生：施耐庵師：他是什么時(shí)期的人物？4生：元末明初師：他是

4、用哪一部書(shū)來(lái)記錄的？生：《水滸傳》師：很好，眾位英雄好漢們，好漢有一個(gè)最優(yōu)秀的品質(zhì)，那就是恩怨分明，知恩圖報(bào)，我們應(yīng)不應(yīng)該再次感謝施耐庵先生？生：應(yīng)該！師：眾位好漢們，那就讓我們一起再次大聲的表達(dá)一下我們對(duì)施耐庵先生的敬意（多媒體展示）齊讀：謝謝施耐庵先生，是你，在元末明初，用神奇的筆把英雄的故事寫(xiě)進(jìn)了《水滸傳》；是你，把英雄的故事一寫(xiě)再寫(xiě)，一百二十回的長(zhǎng)篇章回，蕩氣回腸；是你，還是你，讓英雄的故事永久傳唱……（課件展示）二、自讀整理（英雄智舉回顧）師：各位英雄好漢們，下面，誰(shuí)來(lái)帶我們?cè)俅位仡櫼幌隆爸侨∩骄V”這一個(gè)巧妙地過(guò)程？（提示：時(shí)間

5、地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）生：（情節(jié)回顧）師：（點(diǎn)評(píng)）補(bǔ)充：好漢們，今天還要給大家一點(diǎn)驚喜，我用今天的科技樹(shù)段給大家再現(xiàn)了“智取生辰綱”的場(chǎng)景，下面，讓我們一起來(lái)看一下現(xiàn)場(chǎng)精彩片段——播放flash，讓學(xué)生熟悉場(chǎng)景。三、討論探究（英雄識(shí)英雄）1.眾位英雄好漢們，大家聽(tīng)也聽(tīng)了，看也看了，常說(shuō)“英雄識(shí)英雄”，請(qǐng)問(wèn)：在這里，是哪些英雄“智取生辰綱”？（托塔天王——晁蓋、智多星——吳用、入云龍——公孫勝、赤發(fā)鬼——?jiǎng)⑻?、立地太歲——阮小二、短命二郎——阮小五、活閻羅——阮小七和白日鼠——白勝）2.楊志作為一個(gè)失敗者，他算不算英雄？楊志失陷生辰綱，是否在

6、他身上就無(wú)“智”可言呢？如果說(shuō)有，體現(xiàn)在哪些方面呢？示例：智１──變時(shí)辰；智２──逼趕路；智３──斥虞侯；智４──頂都管；智５──審棗販；智６──防酒客?！　、拧钪驹凇叭思覞u少”之后，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息（由原來(lái)的“五更起身日中歇息”改為“辰牌起身申時(shí)便歇”）。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無(wú)非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動(dòng)。4　?、啤〖词乖诠馓旎障?，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應(yīng)敵?！　、恰钪尽按叽佟币恍腥嗽谏街衅沸凶?，表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行

7、走的艱難路徑，以此來(lái)保護(hù)生辰綱。　?、取钪驹邳S泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥……　　以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比，也反襯出梁山英雄之智。3.人物刻畫(huà)：在這篇文章中，你對(duì)誰(shuí)的印象最深，請(qǐng)用“我印象最深的是_________，因?yàn)樗且粋€(gè)__________________的人,比如文中這些句子最能體現(xiàn)他的這種性格特征：________________________________”的方式回答。四、感知智慧（英雄贊英雄）孟子曾說(shuō)過(guò)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！痹嚱Y(jié)合孟子這段話(huà)，分析晁蓋

8、、吳用等人智取生辰綱，其“智”主要體現(xiàn)在哪里？示例：①　智用天時(shí)（天氣炎熱）：　　楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時(shí)正是五月半天氣”，過(guò)了十四五日后（六月初四）“天氣未及晌午