甜甜的泥土馬憲衛(wèi)

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1、《甜甜的泥土》教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉文本,能復(fù)述故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)本文妙用對比的寫作手法。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入一個日本人在裝修住房時拆開了墻壁，他卻驚奇地發(fā)現(xiàn)一只壁虎被十年前蓋房時的釘子釘住了腳，不能動彈，這就是說那只壁虎困在墻壁里已經(jīng)整整十年了。主人很納悶，它是靠什么生存下來的呢？于是他就想探個究竟，過了不久，從另一端又爬出了一只壁虎，嘴里含著食物，主人一下子被感動了。為了被釘住而不能動彈的壁虎，另一只在這十年里一直喂它……這只壁虎是幸運(yùn)的，被呵護(hù)的感覺是甜蜜的，另一只也許是它的親人、朋友、愛人……它用愛和真情

2、撐起了一方美麗的天空，這個世界因為有了愛才會變得更加美妙。試想：在這個世界如果缺少了愛，會變成什么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個疑問一同走進(jìn)臺灣作家黃飛寫的《甜甜的泥土》二、初讀課文,整體感知:側(cè)耳聆聽,細(xì)細(xì)感悟，根據(jù)要求交流感悟。例:我從甜甜的泥土中品嘗到了苦澀的滋味,你看那王小亮過早地失去了母親的疼愛,年僅八歲就要承擔(dān)繁重的家務(wù),這滋味真是太苦澀了。三、再讀課文,理清思路,學(xué)會復(fù)述。(一)自由讀文,思考,交流。(本文是以一包奶糖為線索結(jié)構(gòu)全篇。送糖——吃糖——埋糖——化糖)(二)小組合作,先相互復(fù)述,評判,后全班交流。

3、四、合作探究,理解課文。(1)文中“她”到底是誰?通過哪些語句可判斷出來?我們可以從哪些語句看出她對王小亮的“至愛親情”?(2)王小亮得到奶糖后,“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎?說說你的理由。王小亮特別珍惜這包糖,卻不留著自己慢慢吃,還分給同學(xué)和老師,為什么?(3)本文描述的是一個苦澀的故事,卻用“甜甜的泥土”為題,你如何理解?深入探討（4）本文的主要人物是誰？他們之間是什么關(guān)系？明確：“她”和王小亮，“她”是王小亮的生母，已和王小亮的父親離異。（5）王小亮現(xiàn)在生活的幸福嗎？從哪里可以看出？明確：王小

4、亮生活的不僅不幸福，而且經(jīng)常受到后媽的虐待。從下面幾處文字中可以看出：“孩子（王小亮）驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。”“他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。”“……一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來?！薄暗诙?，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饅頭悄悄溜出門。”“……又情不自禁地伸出凍裂的小手指……”（6）小亮是個什么樣的孩子？你是怎樣看出的？明確：王小亮是一個聰

5、明、懂事、尊敬老師、受小朋友歡迎的孩子，從他分奶糖這件事可以看到。（7）本文的結(jié)尾有什么特點和含義？參考：這個故事照理是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個喜劇性的結(jié)局。這是一個詩化的結(jié)尾，意蘊(yùn)豐富的結(jié)尾，給人無窮的聯(lián)想的結(jié)尾。那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛至情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生生活的渴望和動力。古代希臘神話中，就把大地比作“母親”，中華民族也歷來認(rèn)為“坤為地

6、，為母”，“萬物生于地，人生于母親”，厚德載物，地生萬物，沒有偏袒。母親的胸懷應(yīng)該像大地那樣寬廣，那樣慈愛，那樣公正，她會給每一個孩子以溫暖和熱愛，使他們幸福成長。這就是這篇小小說的主旨和蘊(yùn)含所在吧!（8）本文的線索是什么？結(jié)構(gòu)上有何特點？明確：這篇小小說以一包奶糖為線索，開頭是送奶糖，中間是吃奶糖、埋奶糖，結(jié)尾是化奶糖，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。五、學(xué)習(xí)本文成功地運(yùn)用了對比手法。例如學(xué)校傳達(dá)室老頭對王小亮“過去的媽媽”前后不同態(tài)度的對比,體現(xiàn)了他的通情達(dá)理,對王小亮的憐愛。請同學(xué)們小聲讀課文,再找出幾處對比,并說說

7、這些對比的作用。六、學(xué)完了課文,你還有什么疑問嗎?如果有,請?zhí)岢鰜?。七、教師小結(jié)。今天我們共同學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》這篇小說,小說描寫了王小亮過去的媽媽送來了他最愛吃的奶糖,以及王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享,但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上,以至融化到泥土中。正當(dāng)他為糖化感到傷心時,他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對自己的關(guān)心和幫助,甜到了心里。