陽光點評，飛揚個性

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1、窗體頂端陽光點評???飛揚個性_______淺談學(xué)生習(xí)作點評?在語文教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生個性的重要的平臺,而習(xí)作點評則是提高學(xué)生習(xí)作能力的激活點。作為語文教師,我們應(yīng)該在點評中準(zhǔn)確把握方向,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的個性,并在點評中給于肯定和賞識,讓學(xué)生在陽光點評中,擁有可貴的寫作自信心和積極性，發(fā)揮自己的聰明才智。?????那么如何才能做到這一點呢？筆者認(rèn)為必須做到以下幾點。?????一、愛心巧滋潤1，賞識肯定???美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。葉圣陶老先生也曾說：“批改不宜挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點，此意好?！??

2、由此可見，習(xí)作點評要重在鼓勵。這也是大多語文教師批改習(xí)作時“精批精改”，但效果卻不明顯的很重要的原因。是呀，我們的語文教師對學(xué)生的習(xí)作缺少賞識肯定，忽視了習(xí)作背后的人——學(xué)生，而總是以成人的視角、思維、情感等作為評判的標(biāo)準(zhǔn)！因而要提高學(xué)生習(xí)作能力，教師必須走進學(xué)生的經(jīng)驗世界，體會學(xué)生心理，學(xué)會彎下腰用學(xué)生的眼光來觀察、體驗生活。對不同學(xué)生提出有層次的要求，為每個學(xué)生提供機會，讓其創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗收獲與自信。我們應(yīng)給予熱情鼓勵與幫助，多給機會，允許寬限時間和向他人求助，使之有勇氣逐步創(chuàng)造成功。如有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強，課堂上發(fā)言積極，回答精彩，但在書面寫作時辭不

3、達(dá)意，按照書面情況給予評價，顯然會挫傷他們的積極性。這時就給他們做口頭作文的機會，適當(dāng)提高他們的作文成績，同時不忘提醒：“你說得真好，如果寫得也很好，那就更棒了！努力吧！”個性化的評價與鼓勵，點燃了學(xué)生的寫作熱情，促使學(xué)生揚長避短，不斷進取。根據(jù)學(xué)生好表揚的特點，還可以在批閱學(xué)生習(xí)作中把情感傾注在筆尖，努力尋找學(xué)生習(xí)作的閃光點，哪怕是一絲一毫，只要有獨到之處，進步之處，就寫上幾句鼓勵性的評語，以激發(fā)學(xué)生作文的興趣。如“這里的人物動作寫得很傳神！”；“你這一加文章就生動了?！?“修改后的文章真是精彩極了，我想即便是作家，也不過是這樣寫的嘛！”；“真想和你一起去釣魚，因為你

4、筆下的那條小河實在是太美了!”?……這樣的點評費時少，收效卻很高。學(xué)生從這些賞識肯定評語中品讀出老師對他們的愛，由衷地聽老師的話，認(rèn)真作文呢！2，真誠點評??我們有些教師批改作文評改單一，批語華而不實。翻開學(xué)生的作文本：“內(nèi)容空洞，缺乏真情實感”、“選材幼稚”、“屬流水賬，語句欠通順”、“詳略欠分明”等等這樣缺乏真誠的評語往往會隨之映入眼簾。學(xué)生看了不僅不解其意，久而久之，因長期缺少成就感，學(xué)生自會失去為寫出成功作品而努力訓(xùn)練的直接動力，作文興趣之門必然會慢慢關(guān)上。如何才能避免這種情況的發(fā)生呢？我認(rèn)為最重要的一點就是要了解我們的教學(xué)對象是學(xué)生，他們不成熟，習(xí)作有些稚嫩，

5、語病也較多，對他們習(xí)作的要求不能過高。另外要清楚學(xué)生對教師的評語關(guān)心的并不僅是技巧的指點，得失優(yōu)劣的評價，更多的是想從點評中窺視教師對自己的態(tài)度：熱情?冷漠?肯定?......因此我們教師應(yīng)該站在與學(xué)生平等的地位,以朋友的角度理解、鑒賞學(xué)生的習(xí)作中反映出來的思想情感、語言運用等。在點評學(xué)生習(xí)作時，與他們同喜同悲，同憂同樂，這樣他們也會把你當(dāng)成無話不談的朋友。我班有這樣一位女生，她成熟、敏感。有一次，她在《我很無奈》的命題作文中敘述了這樣一件事：一次自習(xí)課，她將表現(xiàn)不好的好朋友的名字報告給了老師，老師批評了好朋友。之后，她的好朋友就再也不搭理她了。她甚至在文中呼吁，請同學(xué)

6、們多給她一點理解，尤其是她的好朋友能理解她、支持她。我看了，很感動但又有點擔(dān)心。我在給她的評語中寫了幾句話：丫頭，你受委屈了。老師知道你的難處，別往心里去。其實，你是一個稱職的班干部，真的！同學(xué)們一致評選你為“班級優(yōu)秀班干部”就是很好的證明。學(xué)生嚴(yán)曉雨寫《我的爸爸》，文中說她五歲時爸爸因意外去世了，從此以后她和媽媽再沒有了歡樂時光。媽媽獨自一人撫養(yǎng)她有著諸多不易，為了減輕媽媽的壓力，自己每天只能獨自一人在家寫作業(yè)，獨自一人去上學(xué)，她是那么渴望父親的呵護，看著別的小孩和爸爸說笑，總是獨自傷心落淚。整篇文章充斥著她對父親深深的思念。讀完她的習(xí)作，我感慨頗多，沉思良久，在她的

7、文章后留下了這樣一段話：?　??看了這篇習(xí)作老師真為你的不幸難過！你過早地體會到人生的艱辛，但你勇敢，你乖巧懂事，讓老師很高興很喜歡。在這里老師想對你說：以后有什么困難需要老師幫助的，都來告訴老師好嗎？老師一定會盡力幫助你解決的，同時老師很希望能分享你的喜怒哀樂。丫頭，生活中總免不了遇到一些不幸，如果你把這些不幸當(dāng)作是磨練自己的機會，那它就會變成一筆財富。忘了這悲哀的事，讓自己快樂起來，也讓媽媽快樂起來吧！愛你的老師!?　　走進心靈，用心評價。筆中含情，筆下傳情，把學(xué)生當(dāng)作朋友交心談心，用溫馨的批語點燃孩子心靈的火花，這樣才會贏的學(xué)生的信