人教語文三下-語文園地三

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1、課題語文園地三課時3課時課前預習及教學準備課前預習：一、讀1.一讀口語交際內容及要求2.二讀把我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事讀通順。二、寫1?將讀讀背背自己寫2遍，感覺難寫可多寫兩遍。家長聽寫一遍并檢查改止。2.借助工具書理解日積月累關于諺語的意思。三、想1.你對口己是不是很了解？口己性格上最突出的特點是什么？2.自己最喜歡做的事是什么？3.自己最突出的的優(yōu)點是什么？缺點是什么？4.平時別人是怎樣評論口己的？四、問提出自己不明口的問題，并試著找同伴解決。五、搜搜集從課外閱讀屮積累到諺語，比一比誰積累得最多。教學準備：多媒體課件第一課時教學目標1.以介紹自己為話題，進行口語交際

2、。2.通過活動提高學生的口語表達能力，增進同學之間的相互了解。教學重點難點通過介紹自己，讓別人進一步了解自己。教學過程修改建議一、談話引人，激發(fā)說話興趣。師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你口己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢？而前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、交流，可以從哪些方面介紹自己。三、教師歸納，明白交際要求1.可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，述可以說自己奇特的想法等。2.說真話，說實事。3.注意聽別人說，對別人說的能做出評

3、價?！窘處熞獜膯l(fā)性趣，激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確口語交際的內容，冇的放矢的進行教學?！克?、認真思考，組織語言，小組交流1.先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2.小組交流3.評一評：誰說出了口己特點？五、全班交流，師生評議1.小組選代表在全班講。2.師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。3.老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價?！究谡Z交際是聽說雙方的互動過程，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力?！苛?、總結ffi：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。板書設

4、計說說我自己抓住特點說真話第二課時教學目標1?抓住口己的特點，寫寫口己2?培養(yǎng)習作興趣，拓寬學生的思路，調動生活積累。教學重點難點抓住自己的特點，寫寫自己教學過程修改建議一、激趣導入，揭示習作內容師：同學們，你們知道老師最喜歡那首歌嗎？你們知道老師不喜歡吃什么嗎？生猜答。師：看來對老師還不是很了解。那很止常，了解一個人并不是一時一刻的事，你們同學之間相處差不多三年了，也不一定互相都了解。所以，我還得向大家介紹我自己，但是，我只告訴你們我的優(yōu)點。師：課件出示，自我介紹：我的眼晴很會觀察，有時還會“說話”。上課時，我一邊講課，一邊用眼睛與學生交流：哪個學生坐得不端正，我馬上就看

5、出來了；哪個學生開小差，也逃不過我的眼睛；哪個學生不專心，沒有積極思考，我一眼就能看出來。我最喜歡專心聽講，積極舉手的同學。我還是一個好學的老師。我也與大家一起學習了《畫楊桃》這篇課文。我學得很認真，所以，我還清清楚楚地背下父親叮囑“我”的一句話：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。你說，我愛學習嗎？師：其實，在很多場合，我們都要向別人介紹自己，冇時還要寫下來。這節(jié)課，我們就來寫寫自己。（課件出示課題：展示一個真實的我）生：齊讀課題?！驹O計意圖：從教師介紹導入，拉近了師生的距離，創(chuàng)設了和諧的習作氛圍】二、師生交流，明確習作要求。師：看到“真實”兩

6、個字，我也學著父親說一句：如實介紹自己,事實是什么樣的就寫成什么樣，不要瞎編，不要說假話。師：你是一個愛學習的孩子嗎？那你一定還記得，在進行口語交際時，你的同學向你介紹了自C的哪些方面呢？生：O1：名字。02：缺點、優(yōu)點。03：愛好。04：性格。05：樣子。學生回答，教師歸納并板書：基本情況、外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點等。師：每個人在每方面都有他最大的特點，我們要抓住自C的特點來寫。（板書：抓住特點。）剛才，我在介紹自己時，我最大的特點是什么呢？生答：你的眼睛很會觀察，有時還會“說話”。你是一個好學的老師。師：這些都是我的優(yōu)點，我抓住特點，用先總后分的結構，通過兩件事情來說明

7、我的優(yōu)點。我們再來看看這次習作的要求吧！師：（課件出示）寫一寫自己，可以寫寫自己的基本情況，外貌，性格，愛好，優(yōu)缺點等，要抓住自己的特點，可以選擇一方面，也可以選擇多方面來寫，向大家展示一個真實的你。生：齊讀習作要求?！驹O計意圖：加強習作與口語交際的聯(lián)系，在口語交際的基礎上進行習作，消除了學生對習作的畏難情緒°】三、運用范文，進行習作指導。我）生：齊讀課題?！驹O計意圖：從教師介紹導入，拉近了師生的距離，創(chuàng)設了和諧的習作氛圍】二、師生交流，明確習作要求。師：看到“真實”兩個字，我也學著父親說一句：如實介紹自己,事實是