2014人教版語文三下《語文園地三》word學(xué)案

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1、太平溪小學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備：韓雙秀授課時(shí)間：月日總第1課時(shí)課題語文園地三口語交際課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)通過這次活動(dòng)，不僅要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備范例學(xué)生收集自己最顯著的特征。學(xué)習(xí)時(shí)間第課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)素材導(dǎo)入環(huán)節(jié)同學(xué)你了解自己?jiǎn)幔吭敢庾尭嗟娜肆私饽銌?？這節(jié)課向同學(xué)介紹一下真實(shí)的自己，好嗎？學(xué)生思考。自主學(xué)習(xí)學(xué)生讀提示，明白交際要求。說自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、奇特的想法。說真話，聽別人說并評(píng)價(jià)。學(xué)生讀口語交際的“說說我自己”。明白題目的要求。教師出示課件合作探究1、每人說的性

2、格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。2、介紹自己奇特的想法。3、介紹自己讀書以來取得的成績(jī)。學(xué)生分小組討論，向小組同學(xué)介紹自己。欣賞課件上的學(xué)生如何介紹自己。展示環(huán)節(jié)學(xué)生圍繞小組交流探究的話題。指名學(xué)生介紹自己，其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽后評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)介紹自己自己的性格、愛好優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)（評(píng)價(jià)）教學(xué)反思太平溪小學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備：韓雙秀授課時(shí)間：月日總第2、3課時(shí)課題語文園地三習(xí)作課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自己的特點(diǎn)，寫寫自己。2、聽別人介紹自己的作文，并做修改評(píng)價(jià)。3、激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師出示范例作文學(xué)生寫真實(shí)的自己學(xué)習(xí)時(shí)間第課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)

3、素材導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合口語交際，引入習(xí)作。在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們走做了自我介紹?，F(xiàn)在就來寫自己。學(xué)生思考本課習(xí)作的內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)1、寫作目標(biāo)。2、觀看課件的范文。3、結(jié)合范文分析，了解習(xí)作的方法。學(xué)生讀習(xí)作要求、看課件、了解習(xí)作方法。學(xué)生看課件。欣賞范文。合作探究討論寫作方法：1、抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。2、選取合適的角度來表現(xiàn)自己，可以使突出自己的某一方面的特點(diǎn)。3、抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生小組討論說出自己習(xí)作的方法。學(xué)生再進(jìn)行寫作。寫完后認(rèn)真修改并謄寫。3、選取優(yōu)秀習(xí)作來評(píng)講。學(xué)生將自己的作文在小組進(jìn)行交流，修改，評(píng)價(jià)。展示環(huán)節(jié)學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作讀給大家聽。學(xué)生

4、讀作文，其他同學(xué)聽后并評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)學(xué)生完成初稿并修改學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作多元評(píng)價(jià)認(rèn)真修改教師小結(jié)教學(xué)反思太平溪小學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備：韓雙秀授課時(shí)間：月日總第4課時(shí)課題語文園地三我的發(fā)現(xiàn)、讀讀記記課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式。2、積累打比方的句子。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)體會(huì)并發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同句式。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備否定句式的反問句和陳述句學(xué)生收集打比方的句子。學(xué)習(xí)時(shí)間第課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)素材導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)和讀讀記記。自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反問句和陳述句進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生讀每組句子，分別認(rèn)識(shí)反問句與陳述句，并理解每組句子的意思。出示讀讀記記中的兩句問句

5、都是否定句式的反問句。每組第二句式根據(jù)反問句轉(zhuǎn)化的肯定句。合作探究1、討論發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是否相同？2、如何轉(zhuǎn)化練習(xí)反問句和陳述句。學(xué)生討論運(yùn)用比喻、擬人修釋方法的好處。運(yùn)用比喻、擬人修釋方法的好處，使描寫更加生動(dòng)、形象。展示環(huán)節(jié)學(xué)生圍繞探究的題進(jìn)行展示交流。指名學(xué)生說出反問句與陳述句相互轉(zhuǎn)化練習(xí)。板書設(shè)計(jì)語文園地三我的發(fā)現(xiàn)、讀讀記記教學(xué)反思太平溪小學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備：韓雙秀授課時(shí)間：月日總第5課時(shí)課題語文園地三讀讀背背成語故事課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)積累諺語。閱讀成語故事。學(xué)會(huì)收集課外所學(xué)的諺語和成語故事，并大致了解成語故事的意思。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)積累背誦諺語，閱讀理解成語故事。并知道意思。學(xué)習(xí)

6、準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生收集諺語和成語故事。學(xué)習(xí)時(shí)間第課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)素材導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)讀讀背背和成語故事。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀讀背背。學(xué)生采用多種方式來讀諺語。并背誦。學(xué)習(xí)成語故事。學(xué)生讀記諺語和成語故事。合作探究1、如何理解“買櫝還珠”？2、“櫝”、“珠”是什么意思？還給誰？商人犯了什么錯(cuò)誤？學(xué)生圍繞探究題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這個(gè)故事諷刺那些沒有眼力，只重外表、取舍不當(dāng)、舍本逐末的人。展示環(huán)節(jié)學(xué)生展示交流探究的內(nèi)容。并拓展課文學(xué)生收集的諺語與成語故事。指名學(xué)生讀記。交流探究的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)園地三讀讀背背閱讀“買櫝還珠”教學(xué)反思