新版四上數(shù)學(xué)第八單元

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1、第土冊(cè)數(shù)生（科目）單元備課單兀解讀O心基幻勺本祕(mì)教習(xí)行學(xué)進(jìn)統(tǒng)上系礎(chǔ)及基圖的計(jì)圖統(tǒng)計(jì)矽統(tǒng)條形式條復(fù)單習(xí)簡(jiǎn)學(xué)識(shí)后認(rèn)今步是段習(xí)學(xué)學(xué)一統(tǒng)第黍生行在圖禺計(jì)元統(tǒng)單形木條教學(xué)目標(biāo)k‘一口合形根測(cè)與結(jié)燃能?chē)娫贚識(shí)2.禾3.教學(xué)重難點(diǎn)突破措施課時(shí)劃分時(shí)時(shí)HK-HK-ss1111課題信息窗一條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。2.通過(guò)實(shí)際，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能與同伴交流。3.形成初步的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)

2、使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表一個(gè)單位）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息。耍發(fā)校服了，如果讓你來(lái)發(fā)，你認(rèn)為應(yīng)該做好哪些工作？課件出示：1?你從圖屮得到哪些信息？2.你能提出哪些問(wèn)題？二、探索新知（一）搜集整理數(shù)據(jù)你準(zhǔn)備怎樣獲得數(shù)據(jù)？小組調(diào)查所穿校服的尺碼。全班匯總：各小組長(zhǎng)匯報(bào)，個(gè)人做好記錄。（二）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)農(nóng)1.根據(jù)數(shù)據(jù)整理的情況，完成統(tǒng)計(jì)表。2.交流：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你得到哪些信息？除了用統(tǒng)計(jì)表，你還能

3、表示出這些數(shù)據(jù)嗎？（三）認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖1?認(rèn)識(shí)條形圖的特點(diǎn)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，縱軸表示什么？橫軸表示什么？2.完成統(tǒng)計(jì)圖，展臺(tái)展示。主備內(nèi)容修止4.分析統(tǒng)計(jì)圖：從統(tǒng)計(jì)圖，你還能知道什么？教條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：可以形彖直觀地表示出數(shù)量的多少。三、拓展應(yīng)用學(xué)1?自主練習(xí)第一題2口主練習(xí)第2題。設(shè)3?口主練習(xí)第5題。四、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲：計(jì)五、作業(yè)教學(xué)反思課題信息窗二條形統(tǒng)計(jì)圖（二）1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，會(huì)填制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。2.掌握讀圖方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。3.經(jīng)歷困惑一

4、-創(chuàng)造-一發(fā)現(xiàn)的知識(shí)生成過(guò)程，初步建立統(tǒng)計(jì)模型。培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)填制條形統(tǒng)訃圖，建立一格代表多個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)模型。用一格表示多個(gè)單位的建構(gòu)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題同學(xué)們，昨天我們大家整理了我們班校服的尺碼情況，完成一幅條形統(tǒng)計(jì)圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖冇什么特點(diǎn)？今天，我們繼續(xù)研究整個(gè)四年級(jí)校服尺碼時(shí)況，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。二、填制條形統(tǒng)計(jì)圖，感知以一當(dāng)二1.要想制作全年級(jí)的校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該先做什么工作？設(shè)想：全年級(jí)校服尺碼情況。師課件出示全年級(jí)各班的校

5、服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表。尺碼合計(jì)135及以卜-140145150155160及以上特體人數(shù)年級(jí)班校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表2根據(jù)幾個(gè)班的校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表，完成四年級(jí)校服尺碼情況統(tǒng)計(jì)表。修正修止主備內(nèi)容尺碼合計(jì)135及以下140145150155160及以上特體人數(shù)3.從表中，你知道了什么？4.嘗試完成條形圖。明確橫軸、縱軸各表示什么？一格表示一人行嗎？5.看圖冋答問(wèn)題。從圖上，可以看岀穿哪種尺碼校服的人最多？哪種人最少？追問(wèn)，如果格了不夠，怎么辦？6.小結(jié)：制作條形圖時(shí)，有時(shí)因?yàn)楸硎镜牧康亩嗌俚闹睏l的美觀、方便，需要把-格表示成幾個(gè)

6、單位。在實(shí)際生活中，如果碰到更大的數(shù)據(jù)，我們可以用每格表示5或10,甚至是更大的數(shù)。也就是說(shuō)一格可以代表多個(gè)單位，要根據(jù)數(shù)量選擇合適的一格代表幾個(gè)單位。三、練習(xí)鞏固，感悟一格代表多少個(gè)單位合適四、課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么方法？有什么感想？課題智慧廣場(chǎng)植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1?理解和掌握在一條線(xiàn)段上植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律，本規(guī)律研究“兩端都要種”的“植樹(shù)問(wèn)題”屮間隔數(shù)與植樹(shù)棵樹(shù)之間的規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)線(xiàn)段圖的方法分析理解題意，在擺學(xué)具的過(guò)程屮理解間隔數(shù)與所栽棵樹(shù)Z間的規(guī)律，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)化思想和應(yīng)川價(jià)值。3.

7、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)分析解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“兩端都栽、以及兩端都不栽、一端栽一端不栽”的植樹(shù)棵樹(shù)與間隔數(shù)Z間的關(guān)系，并用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教主備內(nèi)容修正學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)悄境，提出問(wèn)題1?猜謎導(dǎo)入揭示課題。師：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天T活不說(shuō)話(huà)。（手）師：請(qǐng)你們伸出手，五指張開(kāi)，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)它有什么特點(diǎn)？師：我們的一只手有五根手指，兩根手指Z間有一個(gè)空，一共有四個(gè)空。在數(shù)學(xué)上，我們把“空”叫做間隔，也就是說(shuō)，5根

8、手指之間有4個(gè)間隔，間隔數(shù)為4。出示課件，學(xué)&觀察：&活中間隔處處可見(jiàn)。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1?出示問(wèn)題：在長(zhǎng)50米的小路一邊植樹(shù)，每隔5米植一棵（兩端都植）一共需要多少棵樹(shù)苗？（1）理解題意:看題后,你獲得了哪些信息?（2）學(xué)生獨(dú)立研究。學(xué)生可以借助學(xué)具擺一?擺，也可以畫(huà)一畫(huà)，或選擇自己喜歡的方式。（3）匯報(bào)交流