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《依托校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、依托校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展開展校本教研全面推進(jìn)新課程改革各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：近年來，我校在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng)美好的未來”的發(fā)展理念下，以教科研為先導(dǎo)，全面貫徹教育方針，切實(shí)提高教育質(zhì)量，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，求實(shí)創(chuàng)新，和諧發(fā)展。走校本教研特色辦學(xué)之路現(xiàn)兩因：“因人因材施教”、兩真：“真心真情育人”，努力探索出培訓(xùn)、教研、科研三位一體的校本教研機(jī)制,深入進(jìn)行校本教研，努力打造優(yōu)質(zhì)品牌，為實(shí)現(xiàn)“人人有發(fā)展，個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標(biāo)作出了貢獻(xiàn)。一.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研的
2、管理機(jī)制開展校本教研，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本教研，全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討，制訂了校本教研工作計(jì)劃，建立了由主管教科研的校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，兩名副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各學(xué)科首席教師為成員的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立由校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組>教科室>學(xué)科指導(dǎo)組>教研組>備課組研究小組住教研員教研員組成的校本教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師（包括中層管理人員
3、）都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二、立足本校特點(diǎn)，依托校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)校木教研作為推進(jìn)課改進(jìn)程的項(xiàng)重要策略，其重要性隨著新課程改革而日漸突出。新課程改革能否取得成效的關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變，角色的轉(zhuǎn)換，重點(diǎn)在于教師的綜合素質(zhì)的提高，核心在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。名校之為名校，關(guān)鍵是因?yàn)橛忻麕?，名師除靠學(xué)校特殊吸引力引進(jìn)，但更現(xiàn)實(shí)更重要的路子是養(yǎng)，為此我校立足本校特點(diǎn)，挖掘?qū)W校資源，緊緊依托校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)
4、。對(duì)全體教師提出校本教研要樹立“兩種精神”、增強(qiáng)“四種意識(shí)”，培養(yǎng)“六種能力”，即樹立科學(xué)態(tài)度和探索精神、教育智慧和創(chuàng)新精神;增強(qiáng)開拓意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)和校本教研意識(shí);培養(yǎng)班主任工作能力,師生交流能力、心理健康教育能力、組織指導(dǎo)課外活動(dòng)能力，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能力和教育科學(xué)研究能力。為此，我率先垂范,從以下抓起：①鼓勵(lì)教師自修，強(qiáng)化自我培訓(xùn)鼓勵(lì)和督促教師以學(xué)歷提高為支點(diǎn)，每學(xué)期制定自修計(jì)劃。指導(dǎo)幫助教師訂閱有關(guān)課改書籍、報(bào)刊雜志，教輔資料，從而擴(kuò)寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。積極開展讀書交流活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)、教師之
5、間互相傳閱書刊，共同交流，更新理念，有意識(shí)的在教學(xué)中探索實(shí)踐。②校內(nèi)培訓(xùn)與校外訪問相結(jié)合。充分利用例會(huì)和教研活動(dòng)時(shí)間，教科室主任組織學(xué)習(xí)校本教研理論，學(xué)習(xí)和印發(fā)實(shí)驗(yàn)區(qū)課改及校本教研先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，我先在自己帶課班級(jí)摸索實(shí)踐,然后由教科室協(xié)同教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、主教研員擬訂定了《絳帳初中“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式操作耍點(diǎn)》、《絳帳初中初中實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的要求》，要求全校教師在教學(xué)中創(chuàng)造性實(shí)施。我校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來
6、的辦法，為教師提供多渠道的對(duì)外交流方式。學(xué)校先后與眉二中聯(lián)系，結(jié)為友好學(xué)校，加強(qiáng)交流合作，使名校的課改和校本教研經(jīng)驗(yàn)在我校生根開花。奔赴寶雞店子街中學(xué)，新建路中學(xué)，寶雞教院聽課改示范課，把新的理念和教法效仿實(shí)踐。我校不惜重金組織教師參加各種講座、培訓(xùn)會(huì)。邀請(qǐng)省教科所教授張載錫、寶雞教育學(xué)院院長(zhǎng)趙旭、扶風(fēng)縣教研室主任劉春正作校本教研專題講座，邀請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課，采集北師大教授談新教材，錢夢(mèng)龍、魏書生講學(xué)光盤，供全體教師學(xué)習(xí)觀看，組織全體教師上機(jī)利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)和配發(fā)的01課件共享教育
7、資源.從而擴(kuò)展教師視野，開啟新課程實(shí)驗(yàn)和校本教研思路，走在課改最前沿。①示范引路，導(dǎo)向培訓(xùn)充分發(fā)揮名、優(yōu)、特教師模范作用，通過舉辦專題講座，上實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課、研究課、觀摩課、示范課，典型引路，宣傳教育教學(xué)新思想，推廣校本教研成果，帶動(dòng)廣大教師實(shí)施新課改。對(duì)于新教師，學(xué)校組織拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，經(jīng)過培養(yǎng)“四部曲”（即一上匯報(bào)課，二聽示范課，三上過關(guān)課，四參與學(xué)校每學(xué)期一次的青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)大獎(jiǎng)賽。）實(shí)現(xiàn)：一年入門，二年合格，三年優(yōu)秀。教科室主任經(jīng)常堅(jiān)持聽課、評(píng)課，每學(xué)期平均把每位教師的課聽4次。三、
8、扎實(shí)開展互動(dòng)式.參與式教研，引導(dǎo)教師行動(dòng)研究解決實(shí)際問題建立以校為本教研制度，就是以“個(gè)人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。我們采用教學(xué)反思、交流研討、協(xié)作攻關(guān)、專題講座、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評(píng)課、說課、課改沙龍、校長(zhǎng)講壇、學(xué)科帶頭人與教師對(duì)話，專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇及開展教學(xué)觀摩、教學(xué)開放周、教學(xué)新星獻(xiàn)課、案例交流（包括教育故事）等活動(dòng)形式，“自下而上”的教研、“互動(dòng)式”教研、“參與式”教研、“實(shí)戰(zhàn)式”教研，唱響“口主、合作、探究”的“校本教研”主旋律。近年來,在學(xué)校常規(guī)工作屮我
