資源描述：
《創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展博羅縣湖鎮(zhèn)中心小學(xué)陳水旺2011年4月29日博羅縣湖鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“生本教育理論和實(shí)踐系研究”實(shí)踐基地。近年來(lái)，我校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作永恒不變的主題，確立了“創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的辦學(xué)理念，在教師培訓(xùn)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，初步成形一支業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，師德素養(yǎng)高的教師團(tuán)隊(duì)。如何構(gòu)建適合農(nóng)村學(xué)?！靶１九嘤?xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展”是值得我們學(xué)校管理者的分析和探究的課題。一、建立創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式的理念?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族
2、進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”（江澤民）創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校崗位的實(shí)際需要和教學(xué)方針為中心，把教師培訓(xùn)和學(xué)校教育教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，是一種靈活而持久經(jīng)濟(jì)有效的在職繼續(xù)教育形式?！皶r(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，偶一停留就要落伍?！保ㄈ~圣陶）課程改革將教師的專業(yè)發(fā)展問題提前所未有的高度，學(xué)校只有通過創(chuàng)新校本培訓(xùn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程綱要》、《新課程理念與教師發(fā)展》等來(lái)促使教師樹立新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、強(qiáng)化課程開發(fā)意識(shí)，豐富內(nèi)涵，提高綜合素養(yǎng)；創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式是教
3、師專業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑，教師是校本培訓(xùn)模式開發(fā)的主體，將在校本培訓(xùn)的開發(fā)過程中扮演開發(fā)者、實(shí)施者、評(píng)價(jià)者、決策者等不同角色，這是對(duì)教師的一個(gè)大挑戰(zhàn)，創(chuàng)新校本培訓(xùn)顯得比任何時(shí)候都更重要。因此，建立創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式的理念具有極其重要的意義。二、建立創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式的制度。創(chuàng)新校本培訓(xùn)是適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校發(fā)展要求的必然選擇?！爸贫葐栴}不解決，思想作風(fēng)問題也解決不了?！保ㄠ囆∑剑榇?，我們要從實(shí)際出發(fā)?組織全體教職員工進(jìn)行校本研究，深人了解學(xué)校的自身?xiàng)l件、發(fā)展方向、師資水平、實(shí)踐需求、明確自身的培訓(xùn)需求、制定切合實(shí)際的培訓(xùn)目標(biāo)，逐步建立
4、創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式的制度。有效的創(chuàng)新校本培訓(xùn)可引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)和提高，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要；也可幫助學(xué)校建立自己獨(dú)特的教育理念和辦學(xué)宗旨，確立自己學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向。所以，逐步完善創(chuàng)新校本培訓(xùn)制度，是教師專業(yè)發(fā)展的需要向，是學(xué)校改革和創(chuàng)新的需要，也是時(shí)代進(jìn)步的需要。三、開發(fā)校本培訓(xùn)模式的渠道。在校本培訓(xùn)中，我們將大課題化為了若干個(gè)子課題，并按每學(xué)年有側(cè)重點(diǎn)，每學(xué)期有主線，每個(gè)月有安排，每星期有落實(shí)的策略進(jìn)行推進(jìn)，培訓(xùn)組與學(xué)校過程管理相結(jié)合
5、，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，并且力求每一腳都踩在提高教育質(zhì)量的點(diǎn)子上。第一、開展以科研教改為主線的常規(guī)工作，為此，學(xué)校承接了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“生本教育理論和實(shí)踐系研究”，圍繞著這大課題，要求教師制定了自己的科研或教研主題；第二、在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和教研活動(dòng)的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，同時(shí)，規(guī)定每周二至周四下午4：30以后為教師自主培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間，讓教師根據(jù)自我發(fā)展目標(biāo)和自我提高規(guī)劃來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”（愛因斯坦）業(yè)余時(shí)間俯拾皆是，課后之余、雙休日、節(jié)假日以及寒暑假，
6、關(guān)鍵在于自己怎么利用，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師充分利用業(yè)余時(shí)間，多讀一些書，多研究一些教育理論，多一些理性思考；第三、鼓勵(lì)教師參加各類級(jí)別的培訓(xùn)，凡參加外出培訓(xùn)的教師，必須完成“三個(gè)一”（執(zhí)教一節(jié)公開課、完成一份匯報(bào)材料、做一次專題匯報(bào)講座）；第四、提供創(chuàng)設(shè)便利設(shè)施條件，學(xué)校將教師圖書室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等向教師開放，為教師培訓(xùn)提供了充足的物質(zhì)保障等渠道。四、合理開發(fā)利用校本培訓(xùn)的資源。我們利用一切渠道讓教師參加各種形式的培訓(xùn)，激發(fā)教師的教學(xué)智慧，提升學(xué)校的教學(xué)品質(zhì)。在挖掘校內(nèi)培訓(xùn)資源的同時(shí)，創(chuàng)造條件走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓教師全方位的領(lǐng)略了教育
7、教學(xué)方法、教學(xué)理念打下了堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)。第一、充分利用家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。“惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！保ㄌ招兄┪覀兘處焸兺度胱哟罅康木?lái)充電，業(yè)余時(shí)間參加大專、本科函授學(xué)習(xí)，我校教師具有大專學(xué)歷的占87.5%，本科學(xué)歷占29.6%，教師每學(xué)期完成大量的自學(xué)筆記、摘記資料卡片等，教師們?cè)陟`活多樣的培訓(xùn)形式中，積極參與，主動(dòng)建構(gòu)，自覺地將培訓(xùn)的時(shí)空拓展到校外，延伸到家庭，延伸到社會(huì)等。第二、充分利用骨干教師隊(duì)伍資源對(duì)教師培訓(xùn)。骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人，他們具有豐
8、富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”在一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，一定要能啟動(dòng)利用骨干教師，充分利用這一教育資源，通過骨干教師定期舉行觀摩課及各種形式的專題講座，廣泛開展評(píng)教、評(píng)學(xué)和教學(xué)比武活動(dòng)，用好用足教師人才
