冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

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1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案第一單元對(duì)稱備課人：清華園學(xué)校史娟娟第一課時(shí)感知對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)內(nèi)容：課本第1——2頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解“對(duì)稱”的含義，能找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。難點(diǎn)：能找出并判斷生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：附葉中的蝴蝶、蜻蜓圖；小鏡子。教學(xué)過程：一、激情引趣，揭示課題。師：今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課?？蠢蠋熃o大家?guī)砹耸裁?？（電腦出示蝴蝶、蜻蜓、飛機(jī)等圖片，或者把一些對(duì)稱的圖形貼在或畫在黑板上。）追問：同學(xué)們喜歡這些美麗的圖片嗎？生：喜歡。師：今天，這些美麗的圖片想把它們自身的秘密告訴大家，那么這節(jié)課讓我們一起揭

2、曉這個(gè)秘密吧。（板書課題：感知對(duì)稱現(xiàn)象）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解“對(duì)稱”的含義，能找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌匆槐?，把學(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生：有信心。三、自學(xué)指導(dǎo)。師：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本第1頁(yè)“做一做”以上的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃綠底色部分的內(nèi)容,思考：1、觀察這些圖片的形狀，想一想它們有什么特點(diǎn)？2、你能把這些圖片分成兩邊的形狀一樣嗎？試著畫一畫。（4分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰坐姿端正，看書最認(rèn)真。四、先學(xué)：1、看一看（自學(xué)探究）學(xué)生看書認(rèn)真，教師巡視，確

3、保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想、畫畫，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔2、議一議（小組交流）過渡語：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，帶著你的收獲或疑問進(jìn)行小組合作交流。師出示合作交流的內(nèi)容、形式、時(shí)間。①對(duì)子交流（時(shí)間：2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題1。②四人小組交流（時(shí)間：2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題2。3、說一說（匯報(bào)展示）（1）過渡語：請(qǐng)同學(xué)們用坐姿告訴老師你們已經(jīng)完成交流內(nèi)容?？吹酱蠹遥赫J(rèn)真地交流，積極的討論，老師很高興，下面讓我們盡情展示自己的成果吧！（2）師：同學(xué)們，這些圖片有什么共同特點(diǎn)呢？生1：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右兩邊的形狀一樣。生2

4、：我發(fā)現(xiàn)蜻蜓兩邊的形狀也一樣。生3：這六幅圖片的共同特點(diǎn)就是兩邊的形狀都一樣。（3）師：這些同學(xué)觀察的很仔細(xì)，說的很好，其他組的同學(xué)和他們的想法一樣嗎？生：一樣。師：同學(xué)們真棒呀！那么有請(qǐng)下一個(gè)展示小組說一說，你們是怎樣知道這些圖片的兩邊一樣的？可以指一指、畫一畫。生：（走上講臺(tái)，拿起粉筆快速地畫出一個(gè)葫蘆圖形。）用手指指出自己是如何把葫蘆分成左右兩邊一樣的，這條虛線應(yīng)畫的位置。師：這位同學(xué)說的真好。其他同學(xué)可以向他一樣，把這些圖形分成左右兩邊一樣嗎？生：能。師：是呀！同學(xué)們，不僅僅是這六幅圖片兩邊的形狀一樣，生活中的很多圖形或物體有都這種特點(diǎn)，接下來讓我們走進(jìn)“檢測(cè)”環(huán)節(jié)，給具有這種

5、特點(diǎn)的圖形或物體起一個(gè)名字吧！4、做一做（自學(xué)檢測(cè)）師：自學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們展示的很精彩，為了使我們得到進(jìn)一步提升，下面請(qǐng)看檢測(cè)題。檢測(cè)題：課本第1頁(yè)的“做一做”、第2頁(yè)的“說一說”。（拿出課前準(zhǔn)備好的蝴蝶、蜻蜓圖片。）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，指導(dǎo)錯(cuò)誤的操作，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、小組討論。學(xué)生獨(dú)立解決檢測(cè)題后，可以以小組為單位討論：1、拿出蝴蝶、蜻蜓圖片，沿虛線折一折，你發(fā)現(xiàn)了___________。2、拿出準(zhǔn)備的小鏡子和蝴蝶圖片，想一想鏡子應(yīng)該放在哪可以使鏡子映照出另一半？3、說一說生活中還有哪些對(duì)稱的現(xiàn)象？2、展示提升。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔①師：

6、討論完的小組請(qǐng)用你們的坐姿告訴老師。同學(xué)們，你們把蝴蝶、蜻蜓的圖片，沿虛線折一折，發(fā)現(xiàn)了什么呢？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意展示一下?各個(gè)小組的學(xué)生都愿意展示。(此時(shí)師可以抽簽決定展示小組。)生1：（走上講臺(tái)）大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虛線對(duì)折以后，左邊和右邊完全重合在一起。生2：我來補(bǔ)充，像蝴蝶、蜻蜓的圖片沿虛線對(duì)折以后，左邊和右邊完全重合在一起。所以這兩張圖片的形狀都是對(duì)稱的。生3：第1頁(yè)上面的六幅圖片沿我們畫的虛線對(duì)折以后，左右兩邊也能完全重合，所以它們也是對(duì)稱的。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)并板書：圖片沿某一條直線對(duì)折后兩部分能夠完全重合，一個(gè)物體左右兩邊或者上下兩部分形狀、大小完全相同，這種現(xiàn)象叫

7、做對(duì)稱現(xiàn)象。②師：根據(jù)對(duì)稱現(xiàn)象，你能拿蝴蝶做實(shí)驗(yàn)，明確鏡子放在什么位置，在鏡子中會(huì)出現(xiàn)蝴蝶的另一半？生：（走上講臺(tái)，把蝴蝶圖片粘在黑板上，拿出鏡子做實(shí)驗(yàn)。）將鏡子放在蝴蝶頭、胸、腹部所在的直線上，就會(huì)在鏡子中出現(xiàn)蝴蝶的另一半。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：用鏡子映照出蝴蝶的另一半，這種現(xiàn)象稱為鏡面對(duì)稱，其實(shí)，大自然中有許多鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，如：平靜的湖水中，岸邊的樹和房子，水中的小船和天鵝，都在湖中投下了倒影，這些都屬于鏡面對(duì)稱。（出示課件，讓學(xué)生直觀感受。）