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1、《九色鹿》說課稿一、說教材《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊第六單元的第三篇文章，本單元的主題是“誠信”。旨在對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)美德的教育，提高閱讀能力，形成正確的人生觀、價值觀。本篇文章是一篇童話，主要講述了心地善良的九色鹿救起了落水的調(diào)（tiao）達，調(diào)達發(fā)誓永不說出九色鹿的住處作為報答。但在利益面前，調(diào)達違背諾言出賣九色鹿，最后受到嚴懲的故事。高度贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品格，鞭撻了調(diào)達的背信棄義、恩將仇報的可恥行為。我把“誠信美”確定為本文的主題。二、說教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀、復(fù)
2、述課文。2、找出關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解詞義，體會它們在文章中的作用，運用它們理解課文的思想感情，用“竟然”和“只好”造句。3、把握人物形象和語言，說出自己的感受。4、形成正確的“美丑觀”，養(yǎng)成以“誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的榮辱觀。三、說教學(xué)重點、難點本課教學(xué)的重點、難點在于通過品讀語言，把握人物形象，感受形象的性格特征，形成正確的、鮮明的善惡觀，加深對“美”的內(nèi)涵的理解，加深“誠信”意識，養(yǎng)成積極向上的人生觀和崇高的審美觀。四、說教法、學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境法：觀看《九色鹿》動畫片，使學(xué)生置身于課文描繪的環(huán)境中，加
3、深感情體驗和直觀感受。體驗閱讀法：通過分角色朗讀、指名朗讀等方法，使學(xué)生在充分接觸本文的基礎(chǔ)上，加入自己的語言和情感體會，使“文本”升為“作品”。問題促進法：通過學(xué)生自主提問，自主答疑、教師則加以一定的啟發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，價值判斷能力和學(xué)習的主動性。朗讀感悟法：通過多形式，多人次的反復(fù)閱讀，不斷體會文中人物的情感，理解課文的思想內(nèi)涵，感受語言美。合作探究法：以小組為單位，集思廣益，質(zhì)疑解疑，形成自由、自主的課堂氣氛，完善對于文本的審美過程，通過討論互動的形成，加深對課文的理解。五、說教學(xué)過程（一）揭
4、示課題，引發(fā)興趣。1、師：今天，我們來學(xué)習第二十二課《九色鹿》，為什么稱這只鹿為九色鹿呢？請讀第一自然段，說說自己的感受。2、討論：為什么人們稱這只鹿為九色鹿？師：身上有九種鮮艷的羽毛，所以稱它為九色鹿。3、借助教學(xué)插圖，介紹九色鹿的外形特點。（二）初讀課文，整體感知課文。（二）初讀課文，整體感知課文。1、自由讀課文，思考下列問題（1）課文講了一個什么樣的故事？（2）九色鹿和調(diào)達各有什么特點，課文哪些地方表現(xiàn)出來？2、要求：（1）標出文中生字詞，通過查字典或聯(lián)系上下文的方式自己嘗試解決。把不明白的生字詞劃出來。
5、（2）指名復(fù)述課文大意（三）學(xué)習生字詞，掃清閱讀障礙。（1）討論：剛才同學(xué)們已經(jīng)劃出自己不明白的詞語，請與你的同桌交流一下，互相學(xué)習。（2）師：老師也劃出了一些生字詞，你們會么？（3）指名讀一讀以下詞語起誓皇榜發(fā)財浩浩蕩蕩見利忘義靈魂殘害斥責背信棄義（4）查一查字典，初步了解這些詞語的大意。（5）指名回答詞語的意思。談?wù)勀阍谏钪幸娺^這些詞語嗎？它們分別是什么意思？（四）再讀課文，理清文章脈絡(luò)1、復(fù)習：上堂課同學(xué)們初讀了課文，請同學(xué)們回憶一下，思考兩個問題。（1）課文講了什么故事？（新課標要求，能講述故事性作品
6、大意，感受形象生動優(yōu)美的語言并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞能力。在閱讀中提高美感。）2、默讀課文，想想每個自然段的意思3、劃分段落再見！
