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《好孩子是怎樣培養(yǎng)出來的》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、王金戰(zhàn)：好孩了是怎樣培養(yǎng)的1?問題孩子出自問題家長近兒年，兒乎每天都有家氏帶著自己的問題孩子，帶著教育孩子的困惑來求助于我。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，有95%的問題孩子是出自問題家長。我經(jīng)常會(huì)見到以下的幾個(gè)情景：情景Z-：家長和孩了共同來到我的面麗，我門然會(huì)問孩了上幾年級、多大了、在哪個(gè)學(xué)校等一些最基本的問題，結(jié)呆回答的全是家長。我問孩子的所冇問題，家長兒乎都爭著冋答，更可氣的是，這樣的家長并不知道自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤一—你把孩子說話的權(quán)利都剝奪了。我不得不勸家長能不能把說話的機(jī)會(huì)讓給孩子，家長這才覺察到自己的問題。暫
2、時(shí)算是憋住了，可我跟孩子好不容易說了幾句，家長又把話題搶了過去。沒辦法，我只能勸家長能不能回避一下，讓我跟孩子單獨(dú)談?wù)劇Ｎ野l(fā)現(xiàn)這樣的孩子往往是少言寡語，不善交流。明眼人一看就明白，孩子這樣的狀況根本原因出自家長。我有時(shí)生氣地說：“你家長可以替孩子做家務(wù)，可以替孩子吃苦，但你不能連孩子說話的機(jī)會(huì)都剝奪了吧！”孩子能干的事家長包辦代替，家長就剝奪了孩子提高自身能力的機(jī)會(huì)。一個(gè)家長要把孩子當(dāng)成未來的人才來培養(yǎng)，而不是將其當(dāng)成寵物來呵護(hù)。情景Z二：家長和孩子來到我的而前，一般的家長都會(huì)先流淚。因?yàn)榻鼛啄暾椅业?/p>
3、人太多，我的時(shí)間精力乂有限，所以有很多家長要等兒天才能見到我，流淚的原因可能也含有這種成分。情緒調(diào)整好了，便開始說孩子問題了：“王老師,我可見到你了，我有希與了，我先跟你說一說我孩子的問題。我孩子最大的問題是……其次的問題是……再次的問題是……”還有的家長怕我對孩了的問題理解不透，干脆就捉前寫了一篇文章，名叫《孩子的主要問題》。可是這些家長們在當(dāng)著孩子的面大談孩子的問題時(shí)，有沒有考慮到孩子的感受？孩子出于對我的崇拜來求助于我，他是多么希望能給我留下好的印象?？珊⒆舆€沒說話，家長就先把孩子說得體無完膚、
4、一無是處。你別忘了，你是在孩子崇拜的老師面前來說孩了的不是，你應(yīng)替孩了好好想一想。難道孩了好不容易來見我一面，就是為了讓我徹底了解他的缺點(diǎn)嗎？當(dāng)家長滔滔不絕來指責(zé)孩子的種種“罪行”時(shí)，冇沒冇考慮到孩子的心已在流血！我實(shí)在聽不下去了，便打斷家t的控訴：“你能不能提出孩子的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)？”家長被我打斷后開始想孩子的優(yōu)點(diǎn)，竟然好長吋間想不出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，甚至有些家長反問：“唉，我孩子還能冇優(yōu)點(diǎn)嗎？”每每遇到這樣的情景，我總為孩了感到悲哀，為家長的愚蠢而氣憤。如杲在家長眼里孩了一無是處，那么孩子從家長那里聽到的只能是
5、指責(zé)、抱怨、批評、教訓(xùn)，這樣的孩子怎么可能有陽光的心態(tài)、口信的個(gè)性、口尊的人格？我經(jīng)常講，好孩子是夸出來的，不是批評出來的。越是孩子身上有更多的缺點(diǎn)，才越需要家長拿著放大鏡去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后給以及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這才是孩子最需要的。一個(gè)經(jīng)常得不到鼓勵(lì)的孩了，他的潛能僅能發(fā)揮20%?30%；而他一旦得到激勵(lì)，其潛能將會(huì)發(fā)揮70%?80%。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)Z屮，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在贊美之中，他就學(xué)會(huì)了感激；生活在指責(zé)聲中，他就學(xué)會(huì)了口卑；生活在仇恨之屮，他便學(xué)會(huì)了報(bào)復(fù)。類似的情景還有很多，我不
6、能一一列舉，只是想就此警示家長：人之初，性木善。一個(gè)孩了赤條條來到這個(gè)世界上，就是一張口紙。這張白紙首先落到□己家里，首先接觸到的是父母。如呆發(fā)現(xiàn)了孩子冇什么缺點(diǎn)，家長先不要急于去指責(zé)孩子，要先想一想這孩子的缺點(diǎn)是不是因?yàn)槟愕脑蛟斐傻?？這樣既減少了對孩子的一份指責(zé)，也減少了對孩子的一次傷害，又對自己的行為多了一份反思，從而多了一份進(jìn)步。2.14歲之前是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期我多年研究發(fā)現(xiàn)，14歲之前是一個(gè)人智力開發(fā)的關(guān)鍵吋刻，這個(gè)吋期一個(gè)人的智力開發(fā)幾乎可以完成智力開發(fā)總量的90%,這是一把雙刃劍，就是
7、說，一個(gè)學(xué)生如果在14歲Z前，學(xué)到他感興趣的東西，他的智力將會(huì)得到巨大的開發(fā),他煥發(fā)出的能量其至是成年人無法想象的。我的孩子小時(shí)候喜歡看小人書，冇一次我給她買了一套葫蘆娃，她媽便順著字幕給她講了一遍，沒想到就講了這一遍,毫不識字的她幾乎就能復(fù)述下來。由此我發(fā)現(xiàn)了孩子的閱讀能力，便不斷地跑書店買書，結(jié)果培養(yǎng)了孩子博覽群書的好習(xí)慣，也為她以后輕松考取北京大學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反之，如果14歲之前，學(xué)到他不感興趣的東西，或者大人強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他不愿意學(xué)的東西，那么他的智力將會(huì)得到很大的扼殺。所以在孩子智力開發(fā)
8、的關(guān)鍵吋刻，一定不要逼著孩子去干他不想干的事。反觀現(xiàn)在很多家長，違背孩子意愿地給孩子報(bào)了很多學(xué)習(xí)班，當(dāng)然他們的愿望是好的，但造成的后果是嚴(yán)重的。如杲你一定覺得學(xué)這樣?xùn)|西對孩了很重要，那么家長的一個(gè)主耍作用應(yīng)該是先想方設(shè)法讓孩子對這樣?xùn)|西感興趣。智力的開發(fā)是這樣，行為、習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣。我在山東工作的吋候，班里有個(gè)農(nóng)村的住校生。我發(fā)現(xiàn)他每次吃完飯都把菜盆倒上水涮涮，然后喝掉，所以他的菜盆總是干干凈凈的，根本就不用刷。我發(fā)現(xiàn)以后就很感動(dòng)，心想這孩了多不容易
