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《小學音樂歌曲《火車跑得快》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、歌曲《火車跑得快》教學設計1教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標:感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動屮積極參與,學會與人合作，并學會關注自然界和生活中的各種聲音。2、知識與技能冃標:復習力度記號于和“嚴認識和感知音樂中的漸強漸弱“汕力度記號,了解其在音樂中的意義3、過程與方法目標:通過看、聽、舞、唱、游戲、小樂器伴奏等多種活動形式，在玩玩唱唱屮學會歌曲《火車跑得快》，能隨咅樂演唱出漸強漸弱的力度變化。2學情分析一年級學生在對歌曲的接受能力和咅樂表現(xiàn)能力方面學生相對較好，但是部分學生在咅樂的聽覺稍有差異。一年級學生因為年齡較小，音域相對比較窄，在唱小字二
2、組的do有些困難。在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生他們在咅樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，在教學中還是要加強常規(guī)教學,這樣才能保證教學的順利進行。這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練。3重點難點1、教學重點:力度記號的學習與在歌曲中的運用。2、教學難點:能隨錄音在音樂屮出現(xiàn)漸強和漸弱的地方做出正確的演唱。4教學過程活動1【導入】一、激趣導入。一、激趣導入。［教師活動］1、師生互動，游戲導入。2、趣味發(fā)聲。5wuayi
3、［學生活動］1、玩“大聲與小聲”的游戲。2、學生隨鋼琴唱岀漸強漸弱的力度變化。［設計意圖］1、復習對f與p的力度對比。2、通過發(fā)聲練習，穩(wěn)定學生的音高及發(fā)聲方法?；顒?【講授】二、聽聲音，感知音樂力度。（場景一:橋下的歌聲）【教師活動】1、感受節(jié)奏（1）師:看到同學們今天那么開心，來,讓我們一起到郊外春游吧!（課件顯示圖片）聽，小河在歡迎我們,她的歌聲多么好聽。1）師讀節(jié)奏（聲音由弱到強）（小河流水）XXXX
4、XXXX
5、嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦XXXXXXXX嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦2）師生合作，分組加入;3）老師解說:“漸強”這種從小聲到大聲的聲音變化,在音樂
6、中就叫做漸強，它有自己的標記“vj2、感受節(jié)奏（2）1）師:小河在歡迎我們所，還有小樹也在唱歌呢。2）師讀節(jié)奏:（聲音由強到弱）（風吹樹葉）xxX
7、xxX
8、xxX
9、沙沙沙沙沙沙沙沙沙3）老師解說“漸弱”:這種從大聲到小聲的聲咅變化，在咅樂中就叫漸弱，它的標記是這樣的“汕4）生活屮除了這兩種聲音，有漸強漸弱的變化，還有那些聲音也有這種變化的？［學生活動］1、感受節(jié)奏（1）1）學牛模仿小河流水的節(jié)奏和漸強力度。2）師生合作,分組接龍表現(xiàn)漸強的力度。3）生感受變化,并表達感受。4）認識“漸強”力度記號。2、感受節(jié)奏（2）1）學牛模仿風吹樹葉的節(jié)奏和漸弱
10、力度。2）師生合作,分組接龍表現(xiàn)漸弱的力度。3）生感受變化,并表達感受。4）認識“漸弱”力度記號。5）想想生活中還有哪些聲咅有漸強漸弱的變化？【設計意圖】通過創(chuàng)設情境，吸引學生注意力，提高學生學習興趣，從聆聽、模唱、接龍唱中感受節(jié)奏力度的漸強漸弱變化?；顒?【講授】三、學唱歌曲（場景二:橋上的歌聲）【教師活動】1、聽一聽1師:看，橋上是誰正在向我們奔跑過來？同學們，你們剛才聽到了火車的什么聲音?車輪發(fā)出了怎樣的聲音？2初聽全曲托馬斯今天給我們帶來了一首好聽的歌曲:名字叫《火車跑得快》聽完后師問:這首歌是以什么樣的心情演唱的？3再聽范唱。師:同學們
11、,請你們聽一聽歌曲有沒有出現(xiàn)漸強和漸弱的力度變化？4再次聽范唱,學生跟唱第一句和最后一句。師提醒學生注意力度變化的運用。5聽老師范唱,（托馬斯的歌真好聽，我也想唱，請同學們給我掌聲鼓勵）2、唱一唱。①老師鋼琴伴奏帶唱，速度由慢到快。②拼接音只游戲（師:看托馬斯把火車開到我們課室里了，咦，怎么只有車頭啊，車廂哪里去啦?他們請同學們幫忙把車廂接好）。③師生接唱;生生接唱；④隨琴齊唱。3、動一動①生隨師律動；②組組接唱律動；③師生齊隨樂邊唱邊律動?！緦W生活動】1、聽一聽說一說自己聽到了什么？說一說聽到歌曲的情緒是什么？說一說歌曲中哪里出現(xiàn)了漸強和漸弱的
12、力度變化？跟音樂學唱第一句和最后一句。注意力度變化的運用。聆聽老師完整范唱全曲。2、唱一唱跟老師的琴聲學唱歌曲。把空白的歌詞接上。接龍唱。齊唱。3、動一動跟老師一起做律動。分組接唱律動。師生齊隨樂邊唱邊律動?！驹O計意圖】聆聽生活中火車的漸近漸遠的聲音，提醒學生去關注生活，熱愛生活。使用圖形譜，讓學生根據(jù)圖形譜演唱，更直觀地讓學生感受漸強和漸弱的力度變化。跟隨琴聲,速度由慢變快，循序漸進教學。通過游戲接龍唱、律動表演等形式幫助學生更快熟悉歌曲?；顒?【活動】四、打擊樂器伴奏【教師活動】1、師出示樂器，請學生自己挑選樂器為歌曲伴奏，全班一起合作唱一唱
13、。2、老師想到了另一種伴奏的辦法,你們可以和我合作一下嗎？3、小組學習，合作演奏。【學生活動】1、選一、兩名學生挑選自己喜歡的樂器為歌曲
