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《化學(xué)偏科生產(chǎn)生成因及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、化學(xué)偏科生產(chǎn)生成因及對(duì)策針對(duì)學(xué)校大力推進(jìn)新課程，推動(dòng)精細(xì)化課堂教學(xué)的改革背景，我們應(yīng)深刻理解問(wèn)題即課題的精神，面對(duì)一些較優(yōu)秀學(xué)生中化學(xué)成績(jī)偏低的情況，認(rèn)真分析研究學(xué)生偏科的原因，以便為研究對(duì)策提供有力的依據(jù)。本人就此結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、案例分析、資料查閱等多形式進(jìn)行了研究，對(duì)主體偏科成因及對(duì)策分析如下：一、學(xué)生在初高中時(shí)的學(xué)科學(xué)習(xí)定位出現(xiàn)偏差有些學(xué)生認(rèn)為，初中化學(xué)很簡(jiǎn)單，高中化學(xué)也不會(huì)太難,因而進(jìn)入高中初期麻痹大意，抱著初中的學(xué)習(xí)態(tài)度，企圖通過(guò)突擊工作來(lái)解決學(xué)習(xí)的漏洞。對(duì)學(xué)科初期這種定位的欠缺，隨著歲月的積累，有好多知識(shí)會(huì)產(chǎn)生空缺，導(dǎo)致后面學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，漸漸地學(xué)生會(huì)對(duì)化學(xué)越來(lái)越不感興趣，從
2、而變?yōu)榛瘜W(xué)偏科生。對(duì)這一部分學(xué)生，教師要強(qiáng)化整體意識(shí)、大局意識(shí)的教育，要從大局出發(fā)，準(zhǔn)確定位，盡力培養(yǎng)學(xué)科興趣，提升學(xué)業(yè)成績(jī)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位通過(guò)研究分析，鞏固或回顧教師所講的內(nèi)容并做整理的學(xué)生，在這些樣本中情況很糟，只占了28.5%o學(xué)過(guò)一部分知識(shí)后想辦法通過(guò)練習(xí)來(lái)理解或鞏固的占68.6%,有在做完題幾天或一段時(shí)間后有復(fù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生占23%?？梢?jiàn)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、鞏固、作業(yè)、反饋及整理總結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)，對(duì)解決由于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位而產(chǎn)生的偏科具有很重要的作用。本人采用談話、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)法介紹等形式來(lái)應(yīng)對(duì)該問(wèn)題，使得樣本中學(xué)生成績(jī)有了明顯改善。其實(shí)，我
3、們好多同學(xué)遇到困難往往知難而退，真正能堅(jiān)持下來(lái)的人實(shí)在不多，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的真正落實(shí)，還必須有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，要求學(xué)生一定要有持之以恒的精神和迎難而上的勇氣，只有這樣才能真正落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，矯治這方面的偏科問(wèn)題。三、學(xué)生階段性學(xué)習(xí)不到位，導(dǎo)致偏科根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在某些章節(jié)不懂的較多，說(shuō)明某一階段學(xué)習(xí)不踏實(shí)，在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)案例，一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的量》這一部分時(shí)愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò)，最終這一部分知識(shí)學(xué)得一塌糊涂，對(duì)自己后來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的影響，逐漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從高一就成了化學(xué)偏科生。有一些同學(xué)沒(méi)有好好學(xué)過(guò)，說(shuō)明思想重視程度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，尤其作為帶有一定性質(zhì)的記憶量較重和
4、理解力較強(qiáng)的學(xué)科一定要在平時(shí)不斷地進(jìn)行有意記憶，不然知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越不容易，最終會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)科的恐懼和不感興趣。四、部分學(xué)生的師生溝通力不佳，導(dǎo)致偏科在調(diào)查題目：你碰到學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題的解決順序是：①找同學(xué)問(wèn)或商量；②找課本或資料查閱；③找老師問(wèn)；④等上輔導(dǎo)班解決。②①③為最佳順序，但很多同學(xué)是②①④或②①④③,這也充分暴露了這部分學(xué)生的師生溝通力不佳現(xiàn)在我們好多學(xué)生與父母、教師不善于溝通，而且有不少學(xué)生還很容易結(jié)怨。我們班主任在做工作時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，不論你怎么討厭這個(gè)老師，也不能討厭這門學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)科與你無(wú)仇，你的前途是最重要的，要用寬容的胸懷理解老師的良苦用心。我們一定要不斷地引導(dǎo)學(xué)生尋找
5、任課教師的優(yōu)點(diǎn)，化解師生矛盾，只有這樣，在閃光點(diǎn)的召引下你才會(huì)不斷地喜歡任課教師，從而喜歡這門學(xué)科。五、沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，導(dǎo)致偏科經(jīng)調(diào)查，筆者最大的感覺(jué)就是我們有些同學(xué)上課教師講的時(shí)候能聽(tīng)懂，但題目稍一變模式，就不知所措。針對(duì)這類同學(xué)就要在方法上好好地引導(dǎo)，他們聽(tīng)課抓不住重點(diǎn)，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)遷移，不會(huì)總結(jié)、歸納、拓展知識(shí)，即只有零散的知識(shí)，不會(huì)應(yīng)用。本人在針對(duì)研究對(duì)象時(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)會(huì)筆記，尤其要求學(xué)生記住解讀知識(shí)的一些典型實(shí)例，在實(shí)例提示下去反復(fù)地解讀知識(shí)，就好比教師反復(fù)地在給你講解一樣。經(jīng)研究表明，好多偏科生只記住了教學(xué)的結(jié)論，而不去記錄一些典型實(shí)例，導(dǎo)致教師去問(wèn)哪些地方不懂
6、時(shí)，一片茫然，教師講了又懂了，但過(guò)一段時(shí)間又忘了。其實(shí)這是很正常的，我們要用實(shí)例去豐富知識(shí)，使我們的知識(shí)建立相應(yīng)的關(guān)聯(lián)，即構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)框架，貫穿化學(xué)學(xué)科思想，從而使知識(shí)有血有肉，更加豐滿，理解起來(lái)也會(huì)變得容易，記憶起來(lái)更加牢靠?？傊?，偏科問(wèn)題的解決，因人而異，我們要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的對(duì)策和方案，才能達(dá)到有的放矢。對(duì)于偏科生來(lái)說(shuō)，首先要樹(shù)立信心，減少因偏科帶來(lái)的心理壓力，克服對(duì)較弱科目的恐懼，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一定要想辦法培養(yǎng)學(xué)科興趣，構(gòu)建學(xué)科思想，從多角度發(fā)掘?qū)W科中使你感興趣的地方，包括老師，并不斷地?cái)U(kuò)大自己的戰(zhàn)果，最終形成一定的學(xué)科奮斗目標(biāo)，并完成它，
7、為自己的人生增光添彩。參考文獻(xiàn)：1?吳孟秋.《情感在偏科生轉(zhuǎn)化中的重要性一一化學(xué)教學(xué)之心得》?《考試（教研版）》，2007年第09期.2?李良益，偏科生.《從“心”開(kāi)始?北京市陳經(jīng)綸中學(xué)》.《人民教師》雜志發(fā)表.3?樊未晨.《看一名偏科生如何破繭成蝶》.中國(guó)青年報(bào)，2011年03月21012版.
