解析把握改革的歷史機(jī)遇

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1、更多相關(guān)資料請(qǐng)加扣扣1-6-3-4-1-8-9-2-3-8更多相關(guān)資料請(qǐng)加扣扣把握改革的歷史機(jī)遇，提高高考備考競(jìng)爭(zhēng)力講八個(gè)基本問(wèn)題：一、回歸基礎(chǔ)，提高基礎(chǔ)知識(shí)得分能力二、二輪備考中的專(zhuān)題設(shè)置三、研究考試，提高備考指導(dǎo)能力四、考前四階段備考安排五、考前增分操作六、考生解題模式的形式七、非智力因素的作用八、重點(diǎn)生的特殊培養(yǎng)一、回歸基礎(chǔ)，提高基礎(chǔ)知識(shí)得分能力1、教材的使用2、回歸基礎(chǔ)，提高基礎(chǔ)知識(shí)的得分能力3、整理解題思路4、通過(guò)記憶得分1、教材的使用高考試題和教材的關(guān)系（1）高考試題內(nèi)容源于教材，但不等同于教材；（2）教材的使用高考強(qiáng)調(diào)的是能力立意

2、，以能夠承載相應(yīng)能力的知識(shí)為重點(diǎn)；（3）對(duì)教材上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重視程度大不一樣（四類(lèi)知識(shí)點(diǎn)）。建議：不求知識(shí)的全面系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。（1）利用考綱整合教材（2）利用試題回歸教材返回2、主干知識(shí)的處理（1）主干知識(shí)構(gòu)成試卷的主體，約占80％的分?jǐn)?shù)；（2）重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，非主干知識(shí)用小題考（3）強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的深層理解和多角度應(yīng)用；在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)命題，重視綜合展現(xiàn)新的試題發(fā)展過(guò)程、給出新的設(shè)問(wèn)角度11（4）尤其重視各學(xué)科在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)有其獨(dú)到的方法，以及各學(xué)科自成體系的內(nèi)容，進(jìn)一步挖掘各個(gè)學(xué)科的美學(xué)價(jià)值，教育功能。建議：把備考注意力放在主干知識(shí)

3、、放在教材上！3、整理解題思路（1）總結(jié)解題的切入點(diǎn)。解題思路本身就是基礎(chǔ)；（2）整理典型試題的答題套路；（3）總結(jié)分析試題的角度和技巧；（4）總結(jié)各類(lèi)試題撈分的辦法4、通過(guò)記憶得分高考相當(dāng)數(shù)量的題目是可以靠記憶得分的。（1）重要知識(shí)（2）知識(shí)體系（3）考綱能力要求及其示范考題（4）典型試題（5）重大問(wèn)題的解題思路。二、二輪備考中的專(zhuān)題設(shè)置及其操作1．知識(shí)專(zhuān)題2．能力專(zhuān)題3．題型專(zhuān)題1、知識(shí)專(zhuān)題的安排（1）知識(shí)專(zhuān)題設(shè)置：按知識(shí)塊設(shè)置，強(qiáng)調(diào)綜合性（2）注意對(duì)各類(lèi)知識(shí)的掌握程度根據(jù)考生水平的高低，在對(duì)知識(shí)的掌握上，提出以下三個(gè)層次的要求：第一：準(zhǔn)確

4、。對(duì)單一的概念、原理、公式等，要求掌握準(zhǔn)確、理解到位，不能有絲毫地含糊、沒(méi)有把握等。第二：系統(tǒng)。要將相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)，既便于記憶和掌握，又能夠加深理解，還便于綜合應(yīng)用。第三：靈活。能夠靈活地使用知識(shí)解決問(wèn)題，而不是機(jī)械地照搬所謂的解題方法和技巧。2、能力專(zhuān)題（1）學(xué)科能力專(zhuān)題重視學(xué)科思想方法，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)科特有能力的考查（2）綜合能力專(zhuān)題要求考生學(xué)會(huì)：分解確認(rèn)、把握全局11（3）得分能力專(zhuān)題3、題型專(zhuān)題按各科高考出現(xiàn)的各題型設(shè)置相應(yīng)專(zhuān)題，要注意：（1）總結(jié)各題型考核功能的變化逐步明確各題型的考核功能（淡化選擇題的功能，強(qiáng)化主觀

5、題的功能）（2）帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)命題老師的命題思路及操作：1）試題的背景材料考生很熟悉，不在審題上給考生設(shè)置障礙，考查考生真正的相關(guān)能力。2）使用典型的、考生熟悉的設(shè)問(wèn)語(yǔ)言，創(chuàng)造良好的答題氛圍。試題體現(xiàn)出平和、樸素的特點(diǎn)。3）控制好難度，包括試卷的整體難度，及各題型、各知識(shí)內(nèi)容的考核難度安排。手段是雙向細(xì)目表的有效使用。總結(jié)（1）知識(shí)、能力要求趨向?qū)嵱眯?，不單純追求知識(shí)的全面、系統(tǒng)。（2）試卷結(jié)構(gòu)逐步穩(wěn)定，完全符合考綱（說(shuō)明）的要求，讓考生心中有數(shù)。要求考生：（1）學(xué)以致用，會(huì)背不是目的，重要的是會(huì)用。從訓(xùn)練解題思路入手，提高應(yīng)用能力；（2）優(yōu)勢(shì)發(fā)

6、揮，不求全面系統(tǒng)，而要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；放棄最難的，盡可能多得分。（3）內(nèi)化提煉，淡化模式、技巧，強(qiáng)調(diào)考生自己的理解、總結(jié)和提煉。（4）本質(zhì)把握，強(qiáng)調(diào)思維的深刻，對(duì)主干知識(shí)的深層理解和多角度應(yīng)用。三、研究考試，提升備考指導(dǎo)力1、研究考綱及考題2、利用好雙向細(xì)目表3、介紹兩個(gè)研究方向4、敢于、善于預(yù)測(cè)高考5、做好教練員的工作6、掌握備考技術(shù)，進(jìn)行量化備考，這是備考的最高境界明確《考試大綱》重要性1、是高考命題的重要依據(jù)；特別是在開(kāi)展分省命題的今天，高考命題更要嚴(yán)格遵循《考試大綱》的要求。112、明確了考試原則和要求：通過(guò)題型示例了解考查的知識(shí)和能力，

7、了解整個(gè)試卷和不同題目基本的難易程度；3、明確了復(fù)習(xí)的范圍，減少了盲目性。4、《考試大綱》以考試機(jī)構(gòu)文件的方式公布考試的基本原則和范圍，增加了考試的透明度，有利于確保考試的“公平、公正”。認(rèn)真研究考試大綱（1）把握考核能力要求的提法及其變化，進(jìn)一步分析變化的背景（2）研究《考試大綱的說(shuō)明》，尤其是其中對(duì)《考試大綱》的進(jìn)一步解釋?zhuān)?）研究題型實(shí)例及變化，這預(yù)示著命題變化。（4）對(duì)照高考題研究考綱，研究考核能力要求與正式考題之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系（5）要密切關(guān)注考綱的變化點(diǎn)看高考題（1）分類(lèi)研究。將高考試題按內(nèi)容、目標(biāo)、難度分類(lèi)（2）研究考法。對(duì)知識(shí)能

8、力的要求、對(duì)自己的陷阱、對(duì)該題的態(tài)度等。（3）答案的處理。利用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)形成自己答題的藍(lán)本、答題模式、答題習(xí)慣。做好教練員的工作（1）要有權(quán)威性、有魔法