初中寫字教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

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1、初中寫字教學(xué)的現(xiàn)狀及對策當(dāng)前，寫字教學(xué)已于2012年春季在漢中地區(qū)義務(wù)教育階段全面展開，但存在諸多問題未能解決。一、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀（一）國家、學(xué)校管理體制方面。1?評價體系不完善。義務(wù)教育階段只注重對教師個人業(yè)務(wù)能力，工作成績的考核。2.是課時緊張，寫字訓(xùn)練量不足。每周一節(jié)課，一年僅有40多個小時。“賬要勤算，字要勤練”這么少的訓(xùn)練時間，可以說寫字教學(xué)是形同虛設(shè)。（-）從教師的實(shí)踐操作層面分析。1.缺少專職寫字教師。由于缺乏專業(yè)知識、技能，寫字教學(xué)自然而然走入一個“灰色區(qū)”。2.社會、學(xué)校、教師，家長對寫字教學(xué)的態(tài)度

2、不統(tǒng)一。當(dāng)今社會，只有驕人的學(xué)業(yè)成績才能給人帶來實(shí)惠、給學(xué)子帶來前途、給領(lǐng)導(dǎo)帶來榮譽(yù)、給學(xué)校帶來聲望；科任教師只注重知識的傳授,要求書寫效果與自己無關(guān)；家長只看分?jǐn)?shù)不看字，以致學(xué)生隨心所欲。3.缺乏適度的評價激勵手段。重正確，而忽略間架結(jié)構(gòu)，筆畫神韻等；教師在寫字作業(yè)的批改上，缺乏語言評價上的交流，激勵。（三）學(xué)生方面。1.學(xué)生重答案輕書寫缺乏寫字興趣。只有暫時的興趣，缺乏持之以恒的精神。2.缺乏吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。練字考的是學(xué)生的毅力，多為獨(dú)生子女的學(xué)生很難度過吃得苦中苦這一關(guān)，3?“負(fù)擔(dān)重，作業(yè)多”。重視作業(yè)的質(zhì)

3、量和速度，忽略姿勢和握筆方法等。1.學(xué)生寫字“雙姿”不規(guī)范。學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫；老師在時是一種書寫，老師不在時，又是另一種書寫。2.課外寫字時間和效果沒有有力的保障措施，以致課堂的效果得不到有效延續(xù)。3.學(xué)生層次不一，無法做到分層教學(xué)。二、具體對策：各地教育行政部門與學(xué)校工作，是初中寫字教育能否取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。（一）制定國家漢字書寫評價目標(biāo)，落實(shí)寫字教學(xué)的內(nèi)容。一是落實(shí)寫字教學(xué)的對象是全體學(xué)生，不只是少數(shù)有興趣愛好的書法特長生。二是落實(shí)寫好漢字的標(biāo)準(zhǔn)是寫對、寫好、寫美、寫快，不是應(yīng)試教育

4、的寫對考試不丟分即可。三是在保證寫字的質(zhì)量和速度的前下，確保學(xué)生健康全面發(fā)展。（二）國家編寫統(tǒng)一漢字書寫規(guī)范教材。缺乏科學(xué)適用的教材，導(dǎo)致一些曾經(jīng)用心于此的教師在實(shí)際教學(xué)中也常常感到茫然。同樣，由于沒有權(quán)威的教材和硬性的規(guī)定，學(xué)生也就不把寫字當(dāng)成重要的事情。（三）確定國家漢字書寫教師等級。把國家漢字書寫教師達(dá)標(biāo)等級作為教師能力考核的依據(jù)之一，并作出硬性規(guī)定。從而避免應(yīng)付了事的不負(fù)責(zé)任、流于形式的現(xiàn)象。（四）優(yōu)化師資配置，培訓(xùn)師資，提高教學(xué)效果。1.要多渠道解決書法教學(xué)師資問題。教育行政部門可與當(dāng)?shù)貢ń逃芯繄F(tuán)體等聯(lián)

5、合舉辦短期培訓(xùn)班或講座，邀請各級書法協(xié)會會員開展送書法進(jìn)校園活動，到學(xué)校“支教”或擔(dān)任兼職教師。2.建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。選拔一批有書法基礎(chǔ)的教學(xué)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。教研機(jī)構(gòu)在組織教師進(jìn)修時，要加強(qiáng)教師書寫的知識、方法基本功訓(xùn)練。3.高等師范院校是培養(yǎng)中小學(xué)師資的工作母機(jī)。及時協(xié)調(diào)與寫字教育不相適應(yīng)的問題，優(yōu)化教師隊伍。4.學(xué)校工作要高度重視。要為寫字教學(xué)創(chuàng)造有利的條件：提供采光照明充分的專用教室和作品展覽室；特設(shè)書畫長廊；懸掛名家書法作品；提供與學(xué)生身高相適應(yīng)的桌椅等；設(shè)立書法校本教研，引領(lǐng)寫字教學(xué)工作；專門在學(xué)校網(wǎng)站辟出師

6、生書法等欄目；定期開展書法比賽，從而達(dá)到“以賽促練、以練促趣”。5.搞好全體教師（包括校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)）齊抓共管。全員參與，全程管理，全員培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識，用榜樣作好學(xué)生的表率。1.制定好分散教學(xué)的突破口。寫字課有自己的特殊性，最適于“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”“潤物細(xì)無聲”的漸進(jìn)方式。若光靠專職寫字教師完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生極易疲勞厭煩。如果把寫字課內(nèi)容分散到語文、美術(shù)、微機(jī)等相關(guān)學(xué)科中去，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)難點(diǎn)就迎刃而解了。2.改進(jìn)寫字教學(xué)的評價。學(xué)校要建立系統(tǒng)的寫字教學(xué)、寫字水平評價機(jī)制。

7、在考試中，各科增設(shè)卷面分。每學(xué)期末對學(xué)生各科作業(yè)書寫的優(yōu)秀率，學(xué)生寫字姿勢合格率驗收評比考核。提高學(xué)生漢字書寫水平，既需要國家規(guī)范，又需要全社會的協(xié)同配合，更需要全體師生的共同努力。雖任重道遠(yuǎn)，但前景光明。