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《淺談初中語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀及對策摘要：寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要方面，作為一名語文教師，作為漢語言的傳播和傳授的教育者，如何在語文教學(xué)中落實好寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)呢？我們必須要針對現(xiàn)實中所存在的一些問題不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高寫字教學(xué)的實效性，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，才能更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；語文素養(yǎng)；現(xiàn)狀；對策隨著素質(zhì)教育的逐步深化和素質(zhì)教育核心《義務(wù)教育課程標準》的實施，作為語文教師，我們已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變觀念，開始了從只重視語文學(xué)科知識和能力的教學(xué)到注重知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的轉(zhuǎn)變。在這種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變中，在為了學(xué)生的全面
2、發(fā)展的前提下，我們的語文教學(xué)實踐，有時還是忽視了作為語文素養(yǎng)基礎(chǔ)的文字教學(xué)中的寫字教學(xué)。5雖然在教育教學(xué)的隱性指揮棒――考試的評分標準中，卷面的書寫占有一定的比例，尤其近年來語文學(xué)科考試中書寫的分值比例甚至達到了2-5%，但我們的教師在檢查作業(yè)，批閱學(xué)生作文和各種考試的閱卷中，總有一個令人頭痛的問題，那就是書寫的問題。其主要表現(xiàn)就是潦草、不規(guī)范，有的字跡甚至讓人難以辨認。試想一下，一個學(xué)生，從學(xué)前班到中學(xué)畢業(yè)，平均每天至少有5個小時在與漢字打交道，每天都在抄抄寫寫。整整13年的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生寫出的字竟然讓老師無法辨認，這不能不說是我們教育的悲哀，不能不說是
3、我們語文教師的悲哀。如果我們認真仔細地對學(xué)生寫不好字這一現(xiàn)象去做一些調(diào)查和分析，我們不難發(fā)現(xiàn)其中的問題，其原因主要有：第一，雖然部分學(xué)生在小學(xué)里學(xué)寫過毛筆字，但學(xué)歸學(xué)，不注重應(yīng)用，毛筆書法與硬筆書法脫離。第二，只注重了詞語、句子的抄寫作業(yè)，并且作業(yè)量大，只強調(diào)了抄寫的數(shù)量，忽視了抄寫質(zhì)量，雖然我省編印了從小學(xué)到初中的統(tǒng)一教材，但大多學(xué)校和教師沒有得到應(yīng)有的重視，有的僅為寫好教材中的內(nèi)容為任務(wù)，有的干脆就不寫，學(xué)生沒有形成良好的書寫習(xí)慣而導(dǎo)致惡性循環(huán)。第三，語文教師自身書法素質(zhì)不一，雖然有些教師也強調(diào)寫字的重要，但缺乏寫字方法、習(xí)慣和技巧的指導(dǎo)和培養(yǎng)。第四，
4、片面理解了書法作用與功能，只是為寫字而寫字，忽視了寫字對語文教學(xué)的整體功能，從而造成了學(xué)生寫字水平不高的現(xiàn)象。5第五，長久以來，各級各類的書法比賽名目繁多，學(xué)生個人和學(xué)校只注重比賽的獲獎，把獲獎作為書法教學(xué)的主要目標，缺少對書法教學(xué)的研究，忽視了對教師書法素質(zhì)的提升和書法教學(xué)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生書寫水平的考核缺乏一套相對完善、科學(xué)的評價標準。第六，學(xué)生從小學(xué)邁入初中，繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，過多的作業(yè)量，也極大沖擊了寫字教學(xué)，學(xué)生忙于應(yīng)付作業(yè)，所以字也越來越差，越來越糊涂。一直以來，教育界對語文教育的認識和爭議就從未間斷過，工具性啊、人文性啊、大語文觀啊等等，專家、
5、學(xué)者過多地從語文的聽、說、讀、寫幾個方面高談闊論，很少有人從書法這一角度對語文教育的作用和影響做過深入的研究。所以，重新認識初中寫字教學(xué)的作用和價值，改變當(dāng)前寫字教學(xué)弊端已迫在眉睫。那么作為一名語文教師，作為漢語言的傳播和傳授的教育者，如何在語文教學(xué)中落實好寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)呢？我們必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高寫字教學(xué)的實效性。初中學(xué)生作業(yè)量多，升學(xué)壓力大，是不爭的事實，作為語文教師切不可為了提高學(xué)生的寫字水平增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，加重學(xué)生身心負擔(dān)，這樣不但收不到的效果，反而會好心變壞事。所以，在初中階段進行寫字教學(xué)必須重視以下幾個方面：1.要重視興趣的培養(yǎng)5
6、興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動力，練字也是一樣。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中，活動開展形式的要多樣，內(nèi)容要豐富，比如，組織學(xué)生參加各類比賽，來檢驗練字的成效，增強學(xué)生的自信力；組織學(xué)生參加各類書畫展，提高學(xué)生的鑒賞能力；不定期邀請一些在本地有一定知名度的書畫老師進行專業(yè)指導(dǎo)或開設(shè)講座等等?？傊?，要通過活動不斷提高學(xué)生對書法的興趣。2.要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)沒有方法，學(xué)生練字會走彎路。尤其要注重臨帖的方法指導(dǎo)，比如：對帖，就是按照字帖上面的用筆和結(jié)構(gòu)寫，要達到“擬之者貴似”，越像越好；背帖，要在臨熟到一定程度后，便可不看字帖，憑著記憶背寫下來；意帖，在繼承的基礎(chǔ)
7、上發(fā)揮一定的創(chuàng)造性，也就是常說的“后與古人離”。另外在動筆、選帖等方面同樣也要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3.要多鼓勵，少批評教師切不可求之過急，不要因為某個學(xué)生進步慢、欠認真就隨意批評他們，相反，要多鼓勵，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點進步，要因人而異，因材施教，教師尤其要耐得住性子。4.練字要為學(xué)習(xí)服務(wù)5首先教師要重視書法的實用性，學(xué)生練字和作業(yè)不要兩張皮，練歸練，作業(yè)歸作業(yè)，要突出平時作業(yè)寫字的要求，要引導(dǎo)學(xué)生積極地在作業(yè)中把練字的成果自覺運用到平時作業(yè)之中，可適當(dāng)減少語文作業(yè)量，來保證書寫的質(zhì)量。其次在學(xué)生有一定書寫楷體字的基礎(chǔ)上大膽提倡學(xué)生學(xué)練行書，正如《課標》所要求
8、的“學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度”，提高學(xué)生寫作業(yè)的速度
