地方高?？硷L(fēng)現(xiàn)狀、原因及對(duì)策

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1、地方高?？硷L(fēng)現(xiàn)狀.原因及對(duì)策論文摘耍：在多種因索的影響下，高校考試違紀(jì)、作弊、替考、試卷泄密等敗壞考風(fēng)的事件頻頻發(fā)牛。在具體分析考試違紀(jì)作弊現(xiàn)彖屢禁不止的原因后，從組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、完善考試制度、落實(shí)監(jiān)考培訓(xùn)和考場(chǎng)巡査機(jī)制、推進(jìn)考試管理改革研究與探索等方面切實(shí)加強(qiáng)和規(guī)范考試管理，促進(jìn)優(yōu)良考風(fēng)建設(shè)。論文關(guān)鍵詞：考風(fēng)；原因；改進(jìn)；對(duì)策考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果、評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)對(duì)于維護(hù)考試的公平公正、穩(wěn)定教學(xué)秩序以及保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有垂要的意義。一、令人擔(dān)憂的考風(fēng)現(xiàn)狀近年來(lái)，

2、盡管高校采取了一些措施加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，防I上考牛作弊，但效果仍然不太理想。考生違紀(jì)、作弊、替考、試卷泄密等事件仍然屢禁不止。以廣東海洋人學(xué)為例，2010年全校共63名學(xué)牛因在各類考試中違紀(jì)或作弊受到學(xué)校警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看或開(kāi)除學(xué)籍等不同程度的紀(jì)律處分。因考試作弊受到學(xué)校紀(jì)律處分的學(xué)牛占受學(xué)校紀(jì)律處分者總數(shù)的七成以上?？寂Ｗ鞅椎氖侄位蚍绞饺找娉尸F(xiàn)多樣化，從原有的偷看、夾帶紙條、桌而刻卬發(fā)展到利用高科技電子通信設(shè)備如手機(jī)、PDA等作弊，從一人單槍匹馬作弊到多人I辦同作弊（如換卷、替考、傳遞、暗號(hào)）的方式轉(zhuǎn)變。這種情況蔓延下去會(huì)敗壞學(xué)校的風(fēng)氣

3、，損害學(xué)校的形象，影響學(xué)牛的全而發(fā)展。因此，高校必須提高對(duì)學(xué)?？荚囎鞅孜：π缘恼J(rèn)識(shí)，進(jìn)一步完善育人管理機(jī)制，規(guī)范考試管理體系，把反對(duì)、遏止學(xué)?？荚囎鞅鬃鳛榇龠M(jìn)良好學(xué)風(fēng)考風(fēng)的重要內(nèi)容來(lái)抓，作為培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的巫要壞節(jié)來(lái)抓。二、考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象屢禁不止的主要原因1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端疋，不以作弊為恥"嚴(yán)進(jìn)寬出”的大學(xué)管理模式給予學(xué)生較大的自由和空間，部分學(xué)生放松了課程的學(xué)習(xí)和鉆研,將學(xué)習(xí)擺在次要位置，把主要的精力和吋間投入到社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)兼職或其他課外活動(dòng)中，有的其至過(guò)度玩電腦游戲、談戀愛(ài)等,平時(shí)不注重專業(yè)學(xué)習(xí)，考試時(shí)抱僥幸心理，采取各種手段作弊，蒙混

4、過(guò)關(guān)。個(gè)別學(xué)牛甚至沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)考試違紀(jì)作弊的本質(zhì)和危害性，認(rèn)為作弊只不過(guò)是為了考試過(guò)關(guān)，它既不危害社會(huì)公眾利益又不侵犯他人利益，不屬于個(gè)人道德胡質(zhì)問(wèn)題，不以作弊為恥，反以作弊為榮。1.學(xué)牛誠(chéng)信教育工作滯后，實(shí)效不足上課遲到、曠課、抄襲作業(yè)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、惡意拖欠學(xué)費(fèi)、考試違紀(jì)作弊等是大學(xué)牛FI常行為缺少誠(chéng)信的主要表現(xiàn)。雖然高校將誠(chéng)信教育納入到大學(xué)生思想政治教育Z中，但誠(chéng)信教育的內(nèi)容、方法等存在一定程度的滯后性，主要表現(xiàn)在：教育內(nèi)容上過(guò)于理論化和原則化，不貼近大學(xué)生的實(shí)際生活；教育方法上“說(shuō)教”和“形式主義”現(xiàn)象嚴(yán)重，重灌輸、輕實(shí)踐。誠(chéng)信教育工作的實(shí)

5、效不足，學(xué)生誠(chéng)信考試、誠(chéng)信做人的信念淡薄。2.現(xiàn)行考試模式不科學(xué)，滋長(zhǎng)了學(xué)生的作弊行為在“質(zhì)量工程”大背景下，高?？荚囇芯亢透母锟傮w上仍然滯后。現(xiàn)行考試模式存在不少弊端,主要農(nóng)現(xiàn)在：考試內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐，重記憶考查、輕能力考核；考試方式實(shí)行期末考試一卷眾乾坤、輕平時(shí)考核；考試形式重筆試、輕口試，重閉卷、輕其他。這種呆板的、格式化的考試模式將學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到死記硬背、應(yīng)付考試上，容易讓學(xué)生平時(shí)放松學(xué)習(xí)，期末窮于應(yīng)付，也為夾帶、抄襲、手機(jī)作弊等提供了較人的可能性。3.考試管理不完善，學(xué)牛作弊有“可趁Z機(jī)”首先，在思想意識(shí)上，學(xué)校管理者未認(rèn)識(shí)到考試管

6、理工作的重要性，沒(méi)有將考風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)、教育、管理的重要工作來(lái)抓?？硷L(fēng)建設(shè)重治標(biāo)輕治本，考風(fēng)考紀(jì)的宣傳教育內(nèi)容單一、方法呆板、成效不明顯；英次，在考試的組織、管理、實(shí)施等環(huán)節(jié)中，考務(wù)管理部門、任課教師、監(jiān)考員等沒(méi)能較好地賞徹學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念、教學(xué)要求以及規(guī)章制度,存在考試組織不嚴(yán)密、考試管理不規(guī)范、無(wú)規(guī)章制度可循或有制度不依、執(zhí)行不嚴(yán)、違章不究等問(wèn)題，使學(xué)生作弊有“可趁Z機(jī)”。三、加強(qiáng)考試管理，促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)的有效對(duì)策1.提高對(duì)考風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，建立校、院二級(jí)齊抓共管、多部門聯(lián)動(dòng)的考風(fēng)建設(shè)管理體系高?？硷L(fēng)建設(shè)看似高校教學(xué)管理工作的一部分

7、，實(shí)則高校教學(xué)、教育和管理工作中的重要內(nèi)容。要綜合治理高校考風(fēng)考紀(jì)，廣義上應(yīng)由社會(huì)、教育行政部門、高校等多方聯(lián)動(dòng)齊抓共管；狹義上，即對(duì)高校而言，應(yīng)建立以分管教學(xué)和學(xué)牛工作的副校反、副帖記為領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)、學(xué)工為龍頭，宣傳、紀(jì)檢為支持，各二級(jí)黨政為支撐的各級(jí)齊抓共管的考風(fēng)建設(shè)管理體系。將考風(fēng)建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)牛誠(chéng)信教育工作成效的突破口，抓好抓實(shí)。尤其加強(qiáng)教務(wù)與學(xué)工兩個(gè)部門管理育人的合作力度，避免教務(wù)管理和學(xué)生管理“兩張皮”的現(xiàn)象，比如，將學(xué)籍管理規(guī)定、考生考試守則等內(nèi)容納入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，同時(shí)將考試管理規(guī)定和考生守則等編入《學(xué)生手冊(cè)》，每生一冊(cè)，及

8、時(shí)組織新生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，防患于未然。每學(xué)期由學(xué)生處、團(tuán)委組織各學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任開(kāi)展以誠(chéng)信