四語試卷分析

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1、豐望鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2006—2007學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)語文（新課標(biāo)）期末檢測(cè)試卷分析為了推進(jìn)新課程改革，加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)2006-2007學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)語文（新課標(biāo)）期末檢測(cè)試卷及測(cè)試成績(jī)分析如下：一.試題分析本套試題由“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“作文”三部分組成。1?“基礎(chǔ)知識(shí)”部分有“看拼音寫詞語”、“辨字組詞”、“補(bǔ)充成語”、“根據(jù)句子選擇詞義”、“按要求寫句子”、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等，共57分，占57%,可見，試題重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。這部分旨在考查學(xué)生對(duì)字音、字意的識(shí)記，詞意的理

2、解和對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記理解，以及對(duì)簡(jiǎn)單修辭的理解和運(yùn)用能力。2.“閱讀理解”13分，占13%o這一部分通過對(duì)重點(diǎn)詞句在文中的作用，來考查學(xué)生是否掌握了較好的閱讀方法。如“普通”一詞在文中的作用，找出“格外”、“俏麗”，短文屮表示顏色的形容詞，概括作者的描寫順序及短文的內(nèi)容等,可以考查學(xué)生通過閱讀簡(jiǎn)單文章,概括內(nèi)容,總結(jié)中心思想的能力。3?“作文”30分，占30%o采用半命題的形式，較為靈活，而且圍繞小學(xué)生活寫自己周圍有許多敬佩的人，寫出他們的可敬之處，這樣就給學(xué)生更多的創(chuàng)作余地，使學(xué)生有話可說，并且內(nèi)容要求具體，語

3、句要通順。綜合來看本試題考查全面，重點(diǎn)突出，主觀題和客觀題有機(jī)結(jié)合，并且題冃有激勵(lì)性和話語，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，符合新課程理念及語文課標(biāo)中的評(píng)價(jià)要求，并且題量適宜，難易適中，是一份比較成功的試題。一.成績(jī)統(tǒng)計(jì)與樣卷分析（一）、本次檢測(cè)考試全學(xué)區(qū)新課程參考82人。均分66o2分，合格60人，全格率73.2%,優(yōu)良21人，優(yōu)良率25.6%本次隨機(jī)抽取試卷29份進(jìn)行分析表一基本情況統(tǒng)計(jì)表10分32分15分四13分五30分總分100分最高分103215132894最低分4201111557平均分8?225.313.78

4、?12376.9得分率82%79.1%91.3%62.1%76.7%76.9%表二“三率”統(tǒng)計(jì)表分?jǐn)?shù)段優(yōu)秀人數(shù)80分以上優(yōu)秀率合格人數(shù)60分以上合格率過差人數(shù)60分以下過差率比率15人51.7%27人93.1%2人6.9%分?jǐn)?shù)段50分以下50—59分60一69分70—79分80—89分90—100分人數(shù)0266132百分比06.9%20.7%20.7%44.8%6.9%（二）卷面整體簡(jiǎn)析從以上各表反映的答題情況來看，考生絕大部分成績(jī)處于60—79分之間，合格率56.9%,優(yōu)秀率太低，只占10.4%,而較差的成績(jī)也

5、占到了一定的比例。這說明全學(xué)區(qū)四年級(jí)語文教學(xué)整體比上年增長(zhǎng)3個(gè)百分點(diǎn)，但存在著一些問題。1、基礎(chǔ)知識(shí)還存在以下問題：（1）部分學(xué)生對(duì)漢語拼音掌握不準(zhǔn)，不能準(zhǔn)確的分辨讀音，因此導(dǎo)致寫成錯(cuò)字或別字。（2）字形掌握不準(zhǔn)確，所寫漢字不規(guī)范不正確，“殘疾字”較多。（3）字詞積累不多，詞匯量貧乏，對(duì)詞語意思理解不夠。（4）課文識(shí)記較好，但理解不夠。（5）不能準(zhǔn)確的辨別并運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭知識(shí)。2、閱讀理解主要存在以下幾點(diǎn)問題。（1）不能準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵詞，如準(zhǔn)確的寫出“頑強(qiáng)”的近義詞的學(xué)生寥寥無幾。（2）不能抓住文章的主要內(nèi)

6、容。（3）基本能體會(huì)到文章的中心，但不能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)。（4）對(duì)滲透到文中的簡(jiǎn)單修辭的理解能力很差，由此可見，大部分學(xué)生課外閱讀量小、面窄，沒有掌握正確的閱讀方法，因而閱讀能力還欠佳，所以閱讀教學(xué)仍舊是語文教學(xué)的一大弱點(diǎn)。3、作文存在著以下幾點(diǎn)：（1）大部分作文書寫潦草不規(guī)范，錯(cuò)別字屢見不鮮。（2）不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）文章內(nèi)容或不具體，或主次不分，或中心不明確，或?qū)哟尾磺?，結(jié)構(gòu)不完整。（4）部分作文語言表達(dá)不準(zhǔn)確，病句較多。（5）優(yōu)秀習(xí)作很少。三、今后語文教學(xué)的幾點(diǎn)建議。1.加強(qiáng)字詞教學(xué)，培養(yǎng)字詞的運(yùn)用

7、能力從檢測(cè)情況來看，學(xué)生識(shí)字量偏低，詞語理解不準(zhǔn)并有所忽略。因此，教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的方式,將音、形、意結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字和遣詞造句的能力，豐富學(xué)生的詞匯。2.改進(jìn)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)閱讀理解能力語文是人們交流的…種工具，要使用好這一工具，就必須得提高語言的閱讀，理解。教師在教學(xué)中可適半選擇一些優(yōu)秀文章，從“讀”入手，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以“想”為橋梁，提出問題并解決問題，最后以“悟”為主線，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀的知識(shí)面，在閱讀中積累,豐富語文知識(shí)。3.強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，提高寫作水平。寫作是語

8、文教學(xué)的一個(gè)重要方面，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，通過各種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，其次，教師應(yīng)教給學(xué)生一些基木的寫作常識(shí)，規(guī)范寫作習(xí)慣。最后應(yīng)重視學(xué)生語言表達(dá)能力考核成績(jī)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)言，多說話，多修改。4、積極進(jìn)行教研教改。首先，教師應(yīng)不斷鉆研新課標(biāo)和教材，提高教師的自身素質(zhì)，積極參與教研教改活動(dòng)。其次，加強(qiáng)校本教研，結(jié)合實(shí)際針對(duì)存在的問題，改進(jìn)不足，不斷提高教學(xué)效果，第三,