三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

《三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《比例尺》教學反思馬邑小學教師趙春萍《比例尺》是小學數(shù)學第十二冊的教學內(nèi)容。這一知識是在學生已經(jīng)掌握了化簡比以及比例的知識的基礎(chǔ)上進行教學的。我在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，仔細分析了教材的設(shè)計意圖，同時又思考如何將概念教學恰到好處的與學生的生活實際聯(lián)系起來。反思整個教學過程，我認為成功的關(guān)鍵有以下幾點：1、在生活中引入新課?，F(xiàn)代學習心理學認為，知識并不能簡單地由教師或其他人“傳授”給學生，而只能由每個學生依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗主動地加以“建構(gòu)”。在引入階段，我選取了學生們非常熟悉的典型的感知材料（五副大小

2、不一國旗的平面圖），讓學生觀察這些平面圖“什么變了，什么沒變？”，進而抓住比例尺的特性：圖形的大小可以隨意改變，但形狀不能改變。2、在情境中引出課題。老師到房產(chǎn)公司看了房子。出示兩套房屋的平面圖（大小一樣）。老師想買大一點的，你能幫我選擇一下嗎？學生在幫忙選擇的過程中發(fā)現(xiàn)很難知道到底是哪個大一點。在學生有爭議的時候，出示兩套房屋的比例尺，告訴學生老師發(fā)現(xiàn)每個平面圖下面都有個這樣的標志。現(xiàn)在你能幫我選嗎？說說你的理由？這樣設(shè)計的目的是引起學生們對比例尺的注意，及時發(fā)現(xiàn)往往針對平面圖的大小不能準確的判

3、斷實際圖形的大小，平面圖形的大小與比例尺有著密切的聯(lián)系，進而讓學生提出本節(jié)課研究哪些有關(guān)比例尺的學習知識，針對學生們提出的問題，進一步有側(cè)重點的確定這節(jié)課的教學重難點。3、在動手操作中得出概念。通過讓學生設(shè)計制作校園平面圖，親身體驗設(shè)計師的感覺，讓他們在實踐中體會如何確定比例尺的大小，如何計算數(shù)據(jù)，如何作圖等。在匯報交流時，恰當?shù)膫魇谥R。這一環(huán)節(jié)讓學生充分總結(jié)出比例尺的定義，認識縮小比例尺，針對學生們得到的很多結(jié)論，我將他們的作品一一展示給同學們看，課堂充滿了探索的氣息。4、在自學中學到知識。在

4、學生理解了比例尺的概念和作用后，怎樣求比例尺和圖上距離這一部分知識教簡單。因此我比較注重培養(yǎng)學生的自學能力，大膽的放手讓學生自己學習，自己思考，自己與其他學生交流，在交流中學到新的知識。《反比例》教學設(shè)計馬邑小學教師趙春萍教學目標：?????1.學生能通過表和圖讀出其中反映的數(shù)學信息。?????2.通過具體豐富的實例結(jié)合圖，感知兩個成反比例量滿足的條件。?????3.重點體會兩個相關(guān)量的積一定成反比例，從而對反比例的本質(zhì)進行理解。?????4.能根據(jù)反比例的意義及圖像，判斷兩個相關(guān)的量是不是成反比

5、例。????教學重、難點與關(guān)鍵：?????1.重點：反比例的意義。?????2.難點：正確判斷兩種量是否成反比例。?????3.關(guān)鍵：認真分析兩種量的變化情況及規(guī)律。?教具準備：?????電腦課件等。?教學方法：?????講解法、提問法、探究法等。?教學過程：????一、創(chuàng)設(shè)情境，??復習引入?????出示：?填空?????（???）×（???）=路程??????（???）×（???）=總價??????每杯果汁質(zhì)量○杯數(shù)=果汁總質(zhì)量??????底面積○高=圓柱體積??????出示答案?????師：

6、在前幾節(jié)課里我們已經(jīng)學過兩個量之間可以成正比例的關(guān)系，現(xiàn)在就請你判斷判斷下面的情況。?????師小結(jié)：判斷兩個量是否成正比例首先要一個量在增加，另一個量也在增加一個量減少另一個量也在減少而且這兩個量的比值要相同。我們就說這兩個量成正比例。?????二、探究新知。?????師：我們已經(jīng)學習了正比例，同學們來猜猜我們今天可能要學習什么新知識呢？（生?答：反比例）?????課件出示：反比例???（師同時板書：反比例）?????師：同學們說得很好，我們今天就要一起來研究什么是反比例。?????1、加法表?

7、????出示：加法表?????師：請同學們觀察這個表，你能看懂這個表嗎？把你看到的說給大家聽聽。（如果生不能回答，師可以問得更細：這個表橫著的這一行數(shù)是什么？豎著的這一列數(shù)是什么？中間的這些數(shù)呢？）?（指定兩個數(shù)提問）?????師：這里的18是哪兩個加數(shù)的和？23呢？（生回答）?演示：1.(1)在加法表上，把和是12的方格圈起來?????師：和是12時，哪個量隨著哪個量的變化而變化？是怎么變化的？?演示圈和是12?????師：請同學們認真觀察說說把這些和是12的圈依次用線連接起來成為一個什么圖形？

8、?????出示?：生回答的同時出示：可連成一條直線。?????師：這條直線表示的是什么和什么之間的關(guān)系？（生回答：加數(shù)與加數(shù)之間的關(guān)系）?????2、乘法表?????出示：乘法表????????師：這是什么表？（生回答）?????師：你會看這個表嗎？把你看到地說一說。（請生回答）108在這里表示什么意思？?????演示：（2）在乘法表上，把積是12的方格圈起來?????演示圈積是12?????師：積是12時，哪個量隨著哪個量的變化而變化？怎么變化的？?????師：把這些積是12的連