IEP 個別化教育計劃

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1、個別化教育計劃案例作者／來源：[暫無]????發(fā)布時間：2003-10-28董李鳳美康健學(xué)校????顧寶珍一、?基本情況：　　陳хх，男，1995年6月14日出生，于2000年9月入學(xué)前班。該生出生時難產(chǎn)（產(chǎn)鉗），體重3700克，出生時母親24歲，他16個月會走，24個月會叫爸爸媽媽，經(jīng)上海市心理咨詢中心測試，智商為56，孩子的特殊性格是急躁，容易發(fā)脾氣，能安靜坐一會的時間很少，但他在看畫冊時，能安靜坐很長一段時間，特別愛好玩具車。陳ΧΧ在生活、動作、語言、認知等方面的情況如下：　　生活方面：　　陳хх是獨生子，家庭條件優(yōu)越，在生活上由爺爺奶奶爸爸媽媽共同照顧

2、，孩子會自己吃飯，食欲好，但浪費比較多，孩子會自己脫衣，但不會自己穿衣，大小便不會叫，有時大小便在被子上也不知道，繼續(xù)玩耍?！　幼鞣矫妫骸　幼黛`活，鉆、爬、跳、攀都行，精細動作很好，能用二個手指去捉活動的螞蟻?！　≌Z言方面：　　孩子能理解大人的語言，能接受一般指令，但表達能力的水平不行，只會用上海話說一些兩個字的名詞，如：太陽、月亮、蘋果、生梨等，喜歡聽老師彈琴和看圖書?！　≌J知方面：　　孩子能認識常見的水果、家庭用具、交通工具，但不會分辨事物的大小、多少。二、?個別計劃的制定　　根據(jù)孩子各方面的發(fā)展情況和缺陷情況，特制定孩子以下一學(xué)期的訓(xùn)練目標?！　?、

3、?目標：　　認知方面：1）能分辨實物的多和少。????????　　　　?2）能分辨實物的大和小。?????????　　　　3）能做實物與圖片的配對。?????????　　　　4）能認識曾經(jīng)出示過的一些圖片?！　∩钭岳矸矫妫?）能脫圓領(lǐng)套衫。????????　　　?????2）學(xué)會自己穿便鞋。?????????????　　　3）學(xué)會自己穿褲子。　　動作方面：1）能連續(xù)騎羊角球跳躍而不下落。????????　　　　?2）能站在平衡臺上完成左右晃動。?????????　　　　3）使用剪刀，隨意剪?！　≌Z言方面：1）來園離園能主動說“早和再見”。????????　　

4、　　?2）能用短句表達自己的需要。（如我要小便）能用“是”與“不是”做正確判斷。?????????　　　　3）擴充對物體名稱及動作的詞匯。三、實施　　剛開始時，該孩子不能正常地進行訓(xùn)練和上課，隨心所欲，想怎樣就怎樣，一會玩這，一會玩那，結(jié)果做什么都不是，還動不動發(fā)脾氣，摔東西，打老師等。根據(jù)孩子好動、精力充沛旺盛的特點，在訓(xùn)練和教學(xué)過程中，給他足夠的活動和操作機會，選擇適當?shù)慕逃绞竭M行有針對性的因勢利導(dǎo)，克服他的馬虎，粗心大意，注意力不穩(wěn)定的缺點。如：訓(xùn)練孩子能辨別大小，多少等認知過程中，老師選擇的材料不是單一的，而是通過各種實物來發(fā)展孩子的認知過程。如大盆

5、子小盆子，大蘋果小蘋果，大桶小桶，大筐小筐等各種實物來辨別大小，通過和孩子邊玩邊比較，使孩子逐步對大小多少在頭腦中形成影象，為取得有效的訓(xùn)練效果，將目標分解成一小段一小段地教，按孩子的特點和速度進行訓(xùn)練，將孩子的有關(guān)訓(xùn)練目標進行工序分解?！　±耗鼙鎰e大小實物，完成期限一個月?！　〉谝恢埽捍笮嵨锉容^，看大的實物學(xué)說“大”?！　〉诙埽捍笮嵨锉容^，看小的實物學(xué)說“小”。　　第三周：按要求指出大或小。　　第四周：看實物或圖片說出大和小?！　『⒆拥膭幼黛`活，攀、爬、鉆、跳都行，因此在制定感覺統(tǒng)合訓(xùn)練目標時，注意培養(yǎng)孩子大肌肉群的活動能力和反應(yīng)能力及協(xié)調(diào)平衡能力。

6、如能連續(xù)騎羊角球跳躍時而不下落，在訓(xùn)練過程中，能注意一步一步申易剄難。　　例：能連續(xù)騎羊角球跳躍時而不下落，完成期限一個月。　　第一周：能夠獨立騎球?！　〉诙埽耗茉趲椭峦瓿商S。　　第三周：能沿著規(guī)定路線跳。　　第四周：能夠跳躍一定障礙物?！　〉谖逯埽耗苓B續(xù)騎球跳躍而不下落?！　≡诮虒W(xué)過程中，認識水果和蔬菜等，孩子常常不能有目的，有意識地把老師的教學(xué)活動當被感知的對象，常常被一些與教學(xué)無關(guān)的刺激物干擾所吸引，聽課時注意力極不集中易分散，因此教學(xué)中為孩子提供操作機會，讓孩子多摸一摸，多滾一滾，多說一說來穩(wěn)定孩子的注意力，又通過孩子喜歡看的畫冊作為強化物，使孩

7、子在強化物的刺激下，愿意學(xué)習(xí)，愿意操作。四、?效果　　通過一步步有計劃，有系統(tǒng)，由易到難，由部分到整體地進行訓(xùn)練，孩子已完成本學(xué)期各領(lǐng)域的訓(xùn)練目標，感知方面學(xué)會了分辨實物的大小，多少，會做實物與圖片的配對，能說出曾經(jīng)說過的圖片。在動作方面，從不愿意騎羊角球到能連續(xù)騎羊角球跳躍而不下落，學(xué)會了站在平衡臺上完成左右晃動，會使用剪刀隨意剪。語言方面，在大人的提醒下，會向老師問“早”和“再見”，會用“是”和“不是”來判斷自己的物品，從只會用上海話說兩個字的詞到已會用普通話說短句，小便時會用語言來表達自己的需求。在生活方面，已基本學(xué)會自己穿鞋穿褲子，在老師的幫助下自己脫

8、圓領(lǐng)衫。通過一學(xué)期的學(xué)校的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，