培智學(xué)校言語個(gè)訓(xùn)課聽課記錄

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1、華東師范大學(xué)“教育康復(fù)系14級(jí)實(shí)習(xí)聽課記錄”2017年9月15號(hào)言語個(gè)訓(xùn)課訓(xùn)練對(duì)象基本情況?一名一年級(jí)智力障礙兒童，存在言語語言障礙，具有較嚴(yán)重的構(gòu)音問題，言語清晰度低，認(rèn)知能力較差。訓(xùn)練目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物“馬”，習(xí)得“ma”的發(fā)音。2.過程與方法：通過多種形式的構(gòu)音和認(rèn)知訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童仔細(xì)觀察和注意力維持的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)中激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高兒童學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。訓(xùn)練工具壓舌板、動(dòng)物圖片、彩筆、多媒體播放課件等訓(xùn)練內(nèi)容1.口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，訓(xùn)練唇肌力。2.認(rèn)知訓(xùn)練：認(rèn)識(shí)動(dòng)物“馬”。3.構(gòu)音訓(xùn)練：習(xí)得“ma”的發(fā)音4

2、.精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：對(duì)圖畫“馬”進(jìn)行涂色5.語言訓(xùn)練：聽故事《小馬過河》，并進(jìn)行語言對(duì)話。華東師范大學(xué)“教育康復(fù)系14級(jí)實(shí)習(xí)聽課記錄”訓(xùn)練過程（一）、口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練老師運(yùn)用壓舌板等口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的工具，針對(duì)該兒童雙唇肌力過小、無法正確發(fā)出雙唇音的問題，進(jìn)行唇肌力訓(xùn)練。（二）、認(rèn)知訓(xùn)練1.出示動(dòng)物圖片“貓”、“狗”、“魚”、“馬”，要求兒童認(rèn)讀2.指一指，讀一讀3.聽一聽，指一指(三）、構(gòu)音訓(xùn)練綜合運(yùn)用視覺提示法、口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練法、示范法等訓(xùn)練方法誘導(dǎo)兒童發(fā)出正確的音“馬”。（四）、精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練老師提供一張“馬”的圖片，要求兒童對(duì)圖畫“馬”進(jìn)行涂色，培養(yǎng)該兒童的精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力（五）、

3、語言訓(xùn)練播放故事《小馬過河》，老師通過不斷提問的方式引導(dǎo)兒童說出“馬”這一發(fā)音。訓(xùn)練小結(jié)（反思）首先這節(jié)個(gè)訓(xùn)課老師運(yùn)用了很多的方式，這樣很好地吸引了學(xué)生的興趣和注意力?？梢砸欢ǔ潭壬咸岣邔W(xué)生的課堂參與度及教學(xué)效果。其次，老師的方式過于繁多導(dǎo)致了一個(gè)很直接的后果，就是訓(xùn)練不夠“精”，會(huì)出現(xiàn)訓(xùn)練效果不佳，訓(xùn)練目標(biāo)難以達(dá)到的現(xiàn)象。老師可以保留學(xué)生最需要的訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，做到“穩(wěn)準(zhǔn)狠”，以求達(dá)到最大的康復(fù)效果。總之通過這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了很多的訓(xùn)練方法，也學(xué)到了需要注意的細(xì)節(jié)部分。當(dāng)然訓(xùn)練效果及訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也值得我們進(jìn)行深入思考。地點(diǎn)靜安區(qū)啟慧學(xué)校訓(xùn)練人員陸璐老師