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1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、歸因方式與社會支持的關(guān)系研究碩士研究生：段文姬指導(dǎo)教師：王緯虹研究員學(xué)科專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2014年4月萬方數(shù)據(jù)ChongqingNormalUniversityMasterDegreeThesisOntheEmotionregulationanditsrelationshipwithattributionstyleandsocialsupportofCollegestudentCandidate:DuanWenjiAdvisor:ResearcherWan
2、gWeihongMajor:DevelopmentandEducationalPsychologyCollege:CollegeofEducationChongqingNormalUniversityApril2014萬方數(shù)據(jù)重慶師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文中文摘要大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、歸因方式與社會支持的關(guān)系研究摘要積極的情緒能夠激發(fā)人們的斗志，消極的情緒能夠磨滅人們的熱情。個體在生活中做的每一件事都體驗著各種各樣的情緒，然而如何讓情緒發(fā)揮它的正能量是每個人都面對的難題，這便涉及到情緒調(diào)節(jié)。所謂情緒調(diào)節(jié)是人們使用一定的策略，對相關(guān)活動中產(chǎn)生的情緒
3、體驗進行監(jiān)控以使情緒快速恢復(fù)，實現(xiàn)自身目標(biāo)的能力。本研究從這個定義出發(fā)，編制了大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)問卷，并在此基礎(chǔ)上進行了大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)現(xiàn)狀及其影響因素研究。一方面可以豐富情緒調(diào)節(jié)的研究內(nèi)容，另一方面也可以為建設(shè)大學(xué)生心理健康課程提供依據(jù)和指導(dǎo)。本研究在文獻綜述的基礎(chǔ)上結(jié)合開放式問卷的內(nèi)容分析，構(gòu)建了大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的理論維度，然后通過一系列項目分析、因素分析確立了大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)正式問卷，并對此問卷進行了信效度檢驗及驗證性因素分析。最后利用自編的大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)問卷考察當(dāng)代大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的現(xiàn)狀、特點及在人口學(xué)變量上的差異，并通過量的和質(zhì)的兩種方
4、法探討了大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、歸因方式與社會支持間的關(guān)系。本研究得到的結(jié)論如下：（1）大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)是四維度的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括情緒的覺察力、情緒的策略力、情緒的恢復(fù)力和情緒的控制力。（2）自編的大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)問卷具有的良好測量學(xué)特征，其信效度良好，符合測量學(xué)的要求，可以有效的測量出大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的特點。（3）大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)處于中等偏上水平，仍有較大提升的空間。調(diào)查結(jié)果未發(fā)現(xiàn)不同性別、年級、專業(yè)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)差異，說明大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)較穩(wěn)定，不易受外界因素影響。（4）大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)與歸因方式和社會支持存在顯著的相關(guān)，而且，社會支持與歸因方式可以與
5、情緒調(diào)節(jié)建立回歸方程。（5）大學(xué)生的歸因方式是社會支持與情緒調(diào)節(jié)關(guān)系間的中介變量，歸因方式在其社會支持與情緒調(diào)節(jié)間起著部分中介作用。關(guān)鍵詞：大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)，問卷編制，社會支持，歸因方式I萬方數(shù)據(jù)重慶師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文英文摘要OntheEmotionregulationanditsrelationshipwithattributionstyleandsocialsupportofCollegestudentABSTRACTPositiveemotionscanmotivatepeople'smorale;negativeemotion
6、scankillpeople'senthusiasm.Individualexperiencewithavarietyofemotionsinlife,everyoneinthefaceofthechallengeishowtoletyouremotionsplayitspositiveenergy.Itwillneedtoemotionregulation.Theemotionregulationispeopleusecertainstrategies,tomonitoractivitiesofemotionalexperience
7、tomakethemoodquicklyrecover,abilitytoachieveitsgoal.Startingfromthedefinition,thisstudycompiledtheemotionregulationquestionnaireforcollegestudents,andhascarriedonthecollegestudents'emotionregulationonthebasisofthecurrentsituationandinfluencingfactorsofresearch.Ontheoneh
8、and,thisstudycanenrichtheresearchcontentofemotionregulation;ontheotherhandcanalsoprovidethebasisforimprovingco
