解決問題(歸一)教學(xué)設(shè)計

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1、解決問題（一）教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容三上教材P71例8二、教學(xué)目標(biāo)1?使學(xué)生初步認(rèn)識含有二個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。2.初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路，會分步列式解答兩步應(yīng)用題3.培養(yǎng)學(xué)生合理選擇信息，用不同方法分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：利用已有條件找準(zhǔn)題目中的“中間問題”四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件答題紙五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境談話；同學(xué)們都去過商場，那里的商品應(yīng)有盡有。今天媽媽在商場買東西時遇到了一點困難，發(fā)了一條短信給我們，想請我們幫一幫她。你們愿意幫助她嗎？二、互動新授1?理解題意。提問：（多媒體課件岀示教材第

2、71頁例8情境圖）讀一讀媽媽給我們的短信，從信息中你知道了什么？（1）學(xué)半獨立閱讀短信內(nèi)容，用自己喜歡的方式表示信息內(nèi)容。（2）班內(nèi)交流并展示。（3）教師提示：已知什么？要求什么？已知；媽媽買3個碗用了18元。媽媽要買8個同樣的碗。求買8個同樣的碗，要用多少錢？2.自主探究，解決問題（1）找準(zhǔn)“中間問題”提問：求買8個同樣的碗要用多少錢，要先算什么？①小組內(nèi)討論，并在答題紙上畫一畫②指名回題（提示：用“先算……再算……的句式回答”）（先算一個碗什么，再算8個碗要用什么錢。）③師追問；為什么要先算一個碗多少錢?①學(xué)生自由發(fā)言。（因為要算8個碗要用多少錢，必須先知道一個碗的價錢。）（2）解答問題

3、。討論；該怎樣解答這個問題？同桌兩個同學(xué)互相交流一下。①學(xué)半以小組為單位進(jìn)行討論，組長把解答方法寫在答題紙上②組長上前展示組內(nèi)討論結(jié)果組1：184-3=6（元）6X8=48（元）組2：18一3X8=6X8=48（元）③師：誰能告訴大家這個問題是分幾步來解答的？把解題過程說一說。（這個問題是分兩步來解答的，先算…個碗多少錢，再算8個碗要用多少錢。）2.回顧與反思（1）檢驗：買8個碗要用48元錢，對嗎？用我們曾經(jīng)學(xué)過的方法代入原題，看看符不符合。生1：買8個碗要用48元錢，484-8=6（元），一個碗6元，3個碗18元。生2：買8個碗要用48元錢，484-8=6（元），一個碗6元，18元可以買3

4、個碗。（2）師揭題；同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘、除法解決兩步計算的應(yīng)用題。2.拓展延伸（課件岀示；教材第71頁“想一想”）18元個可以買3個碗，30元可以買幾個同樣的碗？（1）同桌討論先算什么，再算什么（2）獨立列岀算式進(jìn)行解答（3）集體交流生1：184-3=6（元）30-4-6=5（個）生2：304-（18H-3）=30^6二5（個）（4）討論：為什么在列綜合算式的時候要加括號?（這個問題是分兩步來解答的，先算一個碗多少錢即18^3=6（元）,再算30元可以買幾個同樣的碗即30-6=5（個），所以要加括號。）三、鞏固拓展1?完成教材第71頁“做一做”學(xué)生獨立完成，指名說一說先算什么，

5、再算什么。2.完成教材第74頁“練習(xí)十五”的第7題和第8題（1）讓學(xué)生獨立完成（2）集體交流、訂正，并說說自己的解題思路。如第7題，讓學(xué)生先說說先求什么，再求什么。然后列式解答。四、課堂小結(jié)小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了耍解決這類實際問題，首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它當(dāng)做先要解決的問題，解決這個問題獲得需要的信息數(shù)據(jù)后，才能解決所提出的實際問題。五、板書設(shè)計解決問題（一）18^3=6（元）184-3X86X8=48（元）=6X8二48（元）答：買8個碗要用48元錢。教學(xué)反思這節(jié)課后，通過自我反思教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，主要有以下幾點：1、課堂講

6、的偏多，沒有放手給學(xué)生，擔(dān)心學(xué)生畫示意圖課堂上耗時過多，不能按時完成教學(xué)內(nèi)容。在講例題時，少數(shù)同學(xué)進(jìn)行“分析與解答”活動，沒能照顧學(xué)困生的學(xué)習(xí)體驗。2、分析題目吋重復(fù)。在分析問題時，總覺得學(xué)生沒讀懂題目，多次讓學(xué)生分析，這就是造成教學(xué)內(nèi)容完不成的主要原因。3、教學(xué)中不想讓學(xué)生犯錯?？傊毕胱寣W(xué)生一次就對，不懂讓學(xué)半先犯錯。4、在全課小結(jié)時，學(xué)生對于“求單一量”這一問題不會用自己的語言表達(dá)出來，最后只能我自己總結(jié)，這個環(huán)節(jié)就沒有起到效果。今后改進(jìn)的措施：1、課堂要大膽放手給學(xué)生，能不講的就不講或少講，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。2、學(xué)生學(xué)習(xí)耍以優(yōu)帶差。讓優(yōu)生教差生，這樣既鞏固了優(yōu)生，也幫扶了差生

7、。3、多讓學(xué)生用自己的語言說自己的做題想法，不能“規(guī)范化”想法，讓學(xué)生多樣性表現(xiàn)。4、教學(xué)中不能怕學(xué)生出錯，要讓學(xué)生從錯誤中發(fā)現(xiàn)自己，然后在錯誤的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)正確的知識。5、多聽其他老師的課，積累教學(xué)經(jīng)驗，讓自己不斷進(jìn)步。