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《淺談小班幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、專業(yè)層次:論文題目:姓名:準考證號:指導老師:撰寫時間:寧夏高等教育自學考試畢業(yè)論文學前教育本科淺談小班幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)石曉雪050112200701倪自玲2015年11月10日淺談小班幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)摘要：幼兒良好常規(guī)習慣的培養(yǎng)需要教師及家長的共同參與，充分發(fā)揮教學、游戲、活動的作用，使幼兒得到更好的發(fā)展。幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則便是常規(guī)。小班幼兒年齡小，剛從家庭來到幼兒園，可塑性很大。幼兒從小養(yǎng)成的良好常規(guī)習慣，將會受益終生；反之，將會很難糾正，會加大中、大班及小學、中學等的教育難度
2、。著名教育學家陶行知先生指出「全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。所以，培養(yǎng)良好常規(guī)對于小班幼兒具有極其重要的意義。關(guān)鍵詞：小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)教育方法一、常規(guī)的意義和作用1.常規(guī)的意義常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一口活動的各個環(huán)節(jié)制定出一系列行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習慣，形成科學的生活秩序。如，幼兒睡眠、起床、進餐都有固定的時間；幼兒玩完玩具后應該放回原來的地方；吃飯要洗手；水杯應該放在貼冇標志的地方等等。2.常規(guī)的作用首先，培養(yǎng)生活規(guī)律。從幼
3、兒個體的發(fā)展來看，建立良好的常規(guī)可以使幼兒具有科學的牛活節(jié)奏。既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動，促進身體健康。其次，建立安全感。人在一個有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全，幼兒也是如此。他們喜歡按照一定的程序做事。合理的常規(guī)為孩了創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。他們在心情愉快的情境中門然形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為。再次，培養(yǎng)自律能力。自律是指控制口己，并遵守一些共同制定的規(guī)則的能力。這種能力可通過遵守一日生活常規(guī)來逐漸培養(yǎng)。如幼兒在聽故事、進食、午睡或者自由活動的時
4、候，需要控制自我欲念，做到進食不說話、排隊不亂擠、不強搶別人的玩具、不傷害別人等，從而遵守規(guī)則就會成為孩子們的自主行為。二、培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的內(nèi)容（一）用故事、兒歌來強化幼兒良好行為習慣的意識孩子們都非常喜歡聽故事。比如故事《小豬變干凈了》。起初冇些孩子并沒有養(yǎng)成飯前洗手的好習慣，可因故事里小豬因為不愛干凈而失去了許多的好朋友，讓幼兒有所感觸。從而使幼兒有了飯前洗手做個愛干凈的寶寶的意識。采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)意識。在培養(yǎng)和訓練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩了們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求。
5、因此，我和孩了們一起編了首洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓幼兒熟練地掌握要領(lǐng)乂可熟悉動作的先后順序，并口能夠培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的意識。（二）讓幼兒參與常規(guī)的制定讓幼兒參與常規(guī)的制定過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。午睡麗要脫衣服，小班的幼兒有的處在地上脫，很不一衛(wèi)生。對于這個問題，我組織幼兒討論，應該在哪兒脫？怎么脫？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛發(fā)言，有的說在桌子上,有的說在床上……其中丁玉婷小朋友的意見得到了大家的認可
6、:在椅子上脫,脫好后就把衣服放在自己的椅子上。當天屮午，所冇的幼兒都坐在自己的椅子上脫衣服（有的需要老師過去幫忙），并把衣服放在白己的椅了上。如此看來，幼兒自己提出來的想法比老師提的意見更冇影響力，更容易被遵守。（三）建立民主、平等的師幼關(guān)系《綱要?》中提到的“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……為每個幼兒捉供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其口尊心和口信心”都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部氛圍的重視。要形成這種氛圍，教師角色定位是核心問題。師幼之間形成了民
7、主、平等的關(guān)系，教師在一日活動屮要求幼兒做到的事情幼兒才能順利的去做。否則幼兒就會產(chǎn)生抵觸情緒，以致影響常規(guī)培養(yǎng)的目標。如：由于自己的疏忽，忽視了與常樂天小朋友的情感交流，在看書時，他故意擠、推別的小朋友，影響到旁邊的幼兒。經(jīng)過我的觀察和與他多次的聊天，他慢慢的從心里接受了我。經(jīng)過一段吋間的努力，他初步形成了比較好的行為習慣。三、幼兒常規(guī)的方法(一)根據(jù)幼兒年齡特點，選用適當?shù)姆绞揭龑?.游戲法小班是游戲化的一口生活，幼兒的主要學習途徑就是游戲。因此，教師要特別注意游戲化的語言，充分利用幼兒愛游戲的特點，調(diào)動
8、他們積極參與的主動性。由此易于幼兒接受各項常規(guī)。如小班幼兒入園初期排隊是比較困難的一項內(nèi)容，我們運用游戲開小火車或搭公交車，鼓勵幼兒能夠模仿小火車車廂，一節(jié)跟著一節(jié)走不掉隊。通過請幼兒扮演小警察送玩貝寶寶回家的游戲，讓幼兒能夠積極主動的將班級各類物品按固定位置擺放，促使幼兒產(chǎn)生責任感，為自己能夠幫助別人感到高興和自豪。同吋，使幼兒對班級物品的位置產(chǎn)生深刻印象。養(yǎng)成不亂拿、亂放的好習慣。如杯子放在杯架
