貴州高校校園文化建設(shè)對(duì)策思索

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1、貴州髙校校園文化建設(shè)對(duì)策思索摘要：高校校文化是高校存在與發(fā)展的關(guān)鍵，加強(qiáng)校文化建設(shè)是高校的重要任務(wù)之一。本文在對(duì)高校校園文化論述的基礎(chǔ)上,結(jié)合我省高校校文化建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，有針對(duì)性的提出了一些促進(jìn)我省高校校園文化建設(shè)的對(duì)策措施。關(guān)鍵詞：高校校園文化建設(shè)對(duì)策思考校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。因此，校文化建設(shè)便成為高校建設(shè)與發(fā)展的一項(xiàng)重要目標(biāo)，以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，努力培育優(yōu)秀校園文化、促進(jìn)高校各項(xiàng)工作全面發(fā)展，也成為高校基層組織和黨員光榮而艱巨的任務(wù)。一、大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵所

2、謂校園文化，是一種以校特定環(huán)境為背景的學(xué)校文化精神和氛圍。“校園文化”體現(xiàn)了高等學(xué)校特有的一種精神、一種理念、一種人文價(jià)值取向，優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。優(yōu)秀的校園文化包含了學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。綜觀國(guó)內(nèi)外知名高等學(xué)府的校園文化，成熟的校園文化主要有以下幾點(diǎn)特征：1?社會(huì)性。校園文化與社會(huì)主流文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。一方面，校園文化一開(kāi)始就受到社會(huì)主流文化的影響,并將這種影響整合，然后以各種形式反映在學(xué)校物質(zhì)和精神生活中，形成學(xué)校特有文

3、化氛圍。另一方面，通過(guò)校園文化的發(fā)展，它也在不斷地向校園以外的環(huán)境進(jìn)行輻射，影響著社會(huì)主流文化的發(fā)展，從這個(gè)意義上說(shuō)，校文化也是社會(huì)主流文化向前發(fā)展的重要源泉。2?主體性。校園文化建設(shè)是圍繞教與學(xué)展開(kāi)，并且依靠主體實(shí)施。一個(gè)學(xué)校的存在必有老師和學(xué)生，老師在傳授學(xué)生知識(shí)文化的過(guò)程中，在不斷的塑造著學(xué)校固有的傳統(tǒng)文化；而學(xué)生在求知的過(guò)程中有著較強(qiáng)的參與意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，也在不斷的影響塑造著校園文化。因此，高校文化建設(shè)的主體應(yīng)該是全校師生，只有尊重老師、尊重學(xué)生，維護(hù)其尊嚴(yán)，保護(hù)其自信心，激發(fā)參與欲望，才能使校園文化形成生動(dòng)活

4、潑的局面。3?開(kāi)放性。校園文化根植于社會(huì)又高于社會(huì)、面向社會(huì)又超越社會(huì)，始終以積極的探索精神走在社會(huì)發(fā)展的前列,因而具有強(qiáng)烈的開(kāi)放性。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，人們價(jià)值觀的多元化又要求現(xiàn)代高校的校文化建設(shè)必須與社會(huì)、世界聯(lián)網(wǎng)，從而不斷解放思想、開(kāi)拓視野、面向世界、面向未來(lái)，開(kāi)放性的校園文化也有助于校園現(xiàn)代人文精神的培育。、當(dāng)前我省高校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題1?校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。校園文化是髙等學(xué)校特有的一種文化現(xiàn)象，是由校園中的所有成員在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中共同創(chuàng)造而形成的校園物質(zhì)文明和精神文明總和

5、，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。因此校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，當(dāng)前部分省內(nèi)院校校園缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，必須要進(jìn)行總體規(guī)劃、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和嚴(yán)密的組織實(shí)施。2?校園文化建設(shè)的重物質(zhì)、輕精神。一些高校在物質(zhì)文化建設(shè)上舍得花錢，搞建筑、買設(shè)備、修道路、建廣場(chǎng)、栽花植樹(shù)，對(duì)這些外在的、收效快的項(xiàng)目，普遍比較重視。但是，對(duì)隱性的、潛在的精神文化建設(shè)積極性不高。校園文化反映一所學(xué)校的精神面貌。“冰凍三尺，非一日之寒”，如果不注意日積月累的養(yǎng)成，要形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是不可能的。有的高校把校園文化建設(shè)與學(xué)生思想政治工作等同起來(lái)，以為這只是

6、思想政治工作人員的事，忽視了全體師生在校園文化建設(shè)中的作用；有的高校把校文化建設(shè)看作教育活動(dòng)的管理方法和管理手段，把校園文化建設(shè)附屬于學(xué)生管理部門，限制了校園文化作用的發(fā)揮。3?校園不良之風(fēng)盛行。由于受到社會(huì)拜金主義、享受主義等不良風(fēng)氣的影響，許多大學(xué)生都喜歡追求享受，有的學(xué)生崇尚“吃一點(diǎn)、喝一點(diǎn)、玩一點(diǎn)”的生活模式，相信“青春不樂(lè)，一生白過(guò)；青春不美，老了后悔?！庇谑浅霈F(xiàn)了通宵達(dá)旦的玩網(wǎng)絡(luò)游戲，天昏地暗的談情說(shuō)愛(ài)，酗酒滋事等現(xiàn)象在大學(xué)校園里蔓延。同時(shí)，“課桌文化”、“走廊文化”、“廁所文化”等存在于校園之中，反映了部

7、分大學(xué)生上課不夠?qū)Ｗⅲ窨仗撆c寂寞，這是一種情緒渲泄，這種現(xiàn)象具有傳染性，很容易影響其他同學(xué)。這些不僅影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也對(duì)大學(xué)校園文化建設(shè)構(gòu)成了挑戰(zhàn)。三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的路徑大學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要高校教師、學(xué)生、管理人員共同參與。在參與建設(shè)的過(guò)程中，以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的理念為指導(dǎo)，才會(huì)充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性與主動(dòng)性，加快校園文化的建設(shè)與完善。（一）明確校園文化建設(shè)目標(biāo)建設(shè)和諧校園文化要以鄧小平理論和黨的十七大精神為根本指導(dǎo)，按照''以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以髙尚的精神塑造人，

8、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的要求,構(gòu)建融質(zhì)疑、批判、求實(shí)、誠(chéng)信、高雅、情趣等為一體的校園文化格局，引導(dǎo)師生形成科學(xué)價(jià)值觀和先進(jìn)文化觀，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以及對(duì)各種文化的鑒賞力和判斷力，凝聚出能統(tǒng)領(lǐng)并涵蓋輻射學(xué)校一切工作領(lǐng)域的富有學(xué)校獨(dú)有特質(zhì)的人文精神。（二）實(shí)施系統(tǒng)的校園文化建設(shè)規(guī)劃首先，應(yīng)加強(qiáng)文化制度的建設(shè)，建立和