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《識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策摘要：“人生聰明識(shí)字起”。識(shí)字是語(yǔ)文基礎(chǔ)能力之一，基礎(chǔ)是事物最重要的部分，基礎(chǔ)不牢,上面的建筑物無(wú)非就是沙上的建筑。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生由于識(shí)字量的缺乏，往往在遇到課外讀物時(shí)造成語(yǔ)言障礙，進(jìn)而形成理解障礙，最終導(dǎo)致了閱讀興趣的下降。而小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀方法培養(yǎng)的最佳時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，即錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最佳時(shí)期?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！比缃瘢R(shí)字教學(xué)已受到了越來(lái)越多老師的關(guān)注。但是，在目前的識(shí)字教學(xué)中存在著一些值得關(guān)注的問(wèn)題。文章關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
2、》閱讀興趣最佳時(shí)期基礎(chǔ)能力語(yǔ)言障礙課外讀物識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是小學(xué)語(yǔ)文教師特別關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力?！弊R(shí)字寫(xiě)字教學(xué)在完成義務(wù)教育語(yǔ)文課程的目標(biāo)和任務(wù)具有多方面的意義。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的前提和保障，是學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)的必要手段。它還有助于提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。近幾年，我國(guó)進(jìn)行了教材改革，在實(shí)施新課程的過(guò)程中，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然
3、是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的內(nèi)容，必然在這一塊知識(shí)的教學(xué)中還存在著不少問(wèn)題一、小學(xué)識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題：1、新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，在識(shí)字教學(xué)上出現(xiàn)了不少新問(wèn)題，如識(shí)字任務(wù)加重。低年級(jí)的識(shí)字量就從課改前的950個(gè)提高到T2000—2500個(gè)。識(shí)字量的增加使教師在教學(xué)上出現(xiàn)了一定的難度。有的教師覺(jué)得識(shí)字量大教不完，而上課的時(shí)間有限，學(xué)生必須占用大量的課外時(shí)間來(lái)進(jìn)行生字鞏固，這樣老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都感到有一些負(fù)擔(dān)。還有一種現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)生字的復(fù)習(xí)鞏問(wèn)題，也就是學(xué)生的錯(cuò)字率和忘字率比較高。許多學(xué)生頭一天教的生字等第二天來(lái)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)出錯(cuò)率就比較高。特別是農(nóng)村的孩子，放學(xué)回家后父母都還不在家因此沒(méi)
4、人監(jiān)督他們做作業(yè)，對(duì)當(dāng)天學(xué)的生字沒(méi)有及時(shí)的鞏固這就造成了學(xué)生生字回生率的增高。在教學(xué)識(shí)字過(guò)程中許多老師還會(huì)碰到這樣的問(wèn)題，如在新教材中我們提倡的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只是引導(dǎo)者。因此我們提倡孩子用自己的方法來(lái)識(shí)記生字，但是在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的識(shí)字方法特別的多，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該從中選擇最優(yōu)的方法來(lái)幫助孩子更有效的識(shí)字。這樣就產(chǎn)生了一個(gè)矛盾，到底是強(qiáng)調(diào)最優(yōu)化呢還是強(qiáng)調(diào)識(shí)字方法的多樣化？因?yàn)樽顑?yōu)化還有一個(gè)嫌疑，就是怕變老師牽著孩子走，使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展，這樣一來(lái)在表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生的同時(shí)會(huì)挫傷其他學(xué)生的積極性。在識(shí)字教學(xué)中我們必定要不斷
5、的尋找適合學(xué)生的心理發(fā)展及興趣的教學(xué)方法。心理學(xué)的研究表明，初入學(xué)的兒童正值語(yǔ)言和思維發(fā)展的最佳期，為了盡快學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言不得不大量認(rèn)識(shí)漢字，而兒童的口頭語(yǔ)言和思維認(rèn)識(shí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出識(shí)字能力，這就產(chǎn)生識(shí)字跟不上語(yǔ)言和智力發(fā)展的矛盾。如果我們的識(shí)字教學(xué)方法不當(dāng)，必將挫傷兒童學(xué)習(xí)的積極性。因此我們必須加強(qiáng)識(shí)字與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的聯(lián)系，使識(shí)字與語(yǔ)言能力及各種智力全面和諧發(fā)展。兒童識(shí)字認(rèn)知的心理歷程可以分成三個(gè)階段：一是將未經(jīng)解釋的視覺(jué)信息登記在視覺(jué)處理系統(tǒng)（感知字形）；二是將登記的視覺(jué)信息編碼使其代表某些信息（分析字形）；三是把編碼的信息也對(duì)該字的特點(diǎn)的記憶表征相連接，發(fā)掘表音，
6、表義線索（聲旁、形旁等）。從“心理詞典”（對(duì)出入學(xué)兒童來(lái)說(shuō)主要是口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)積累）中提取相對(duì)應(yīng)的義項(xiàng)，從而建立形、音、義的聯(lián)系。根據(jù)兒童識(shí)字的心理規(guī)律我覺(jué)得在識(shí)字教學(xué)中采用了一種趣味教學(xué)法。以趣為眼，用生動(dòng)有趣的各種形式打開(kāi)學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉悅的情境中，在自信的心態(tài)下學(xué)習(xí)漢字。2、忽視學(xué)生自主識(shí)字的問(wèn)題：識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生的識(shí)字量有明確規(guī)定。為完成識(shí)字目標(biāo)，教師采用的識(shí)字教學(xué)方法大多局限在教法層面，研究如何讓學(xué)生多識(shí)字、快識(shí)字，很少?gòu)膶W(xué)法層面研究如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主、合
7、作、探究識(shí)字。同時(shí)，在識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，往往教師講解占用時(shí)間長(zhǎng)，而學(xué)生親自觀察分析、比較識(shí)字過(guò)程少，學(xué)生參與識(shí)字的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、動(dòng)手踐能力較差。大部分學(xué)生由于沒(méi)有學(xué)到科學(xué)有效的識(shí)字方法，還未養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣，加上工具書(shū)運(yùn)用不熟練，有的學(xué)生甚至對(duì)常用的檢字法也很陌生。雖然識(shí)字教學(xué)占了小學(xué)語(yǔ)文課的不少的時(shí)間，可許多學(xué)生到畢業(yè)時(shí)還未獲得讀書(shū)、讀報(bào)的基本能力，這實(shí)在是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特別是識(shí)字教學(xué)的悲劇。這和《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本理念尚有一定距離。3、忽視識(shí)字內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)的問(wèn)題:現(xiàn)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)以教材為本，教材中要求認(rèn)的字
