試卷分析李春梅

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1、本次考試試題，無論是學(xué)生還是老師，都會感到試題更靈活了，難度比較大。試卷從字詞,積累運用，古詩，閱讀理解，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下而就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進等方面，我簡要地談一談口己的看法采用措施。1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，看拼咅寫詞語的部分有部分同學(xué)丟分較多，可以看出部分學(xué)&對拼音掌握不牢，不會拼拼音導(dǎo)致寫錯字，我在拼音教學(xué)過程中主要采用了課外自學(xué)及學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)學(xué)習(xí)的方法，老師只是在課堂上檢查他們的生字掌握情況，總認為他們會讀是他們自己拼出來的，老師過于太放手了。今后應(yīng)該采用個別輔導(dǎo)的方法，在不耽擱其他同學(xué)時間的情況

2、之下，好好抓拼音這一部分。組詞和日積月累得分率較高，學(xué)生掌握較好，老師在平吋教學(xué)中嚴格要求學(xué)生背誦及默寫，效果不錯。因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，我在教學(xué)過程中，適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究屮進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在以前的教學(xué)中，我們更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上引

3、導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。4、樹立大語文觀，拓展思維。樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要吃透教科書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次教師多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)

4、?？傊毯谜Z文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。2)綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼

5、音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)牛:對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。(3)邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學(xué)綸還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。(4)書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。