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1、小學語文習作教學現(xiàn)狀及對策（寧夏固原市原州區(qū)第十二小學）摘要：語文在小學教學中是一門非常重要的課程，不僅可以幫助小學生掌握最基礎的語言知識，還能提升小學生的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力?？梢娬Z文在學生今后的學習生活中的重要性。通過對小學語文習作教學中存在的問題進行研究，分析并找出合理有效的解決措施，用以提高小學語文的教學質(zhì)量，提高學生寫作的積極性。關鍵詞：小學語文；習作教學；策略語文習作課程是小學高年級的語文基礎課程，重在培養(yǎng)學生的理解和表達能力，學生的語文素養(yǎng)表現(xiàn)也包含其寫作方面的能力。然而在實際的教學過程中還存在一些教學問題，本文就小學語文習作教學現(xiàn)狀和對策做了分析，以提高小學語文習作教
2、學的水平。一、小學語文習作現(xiàn)狀1?學生習作基礎不扎實，缺少寫作素材小學語文習作課程開始于學生練習日記，這需要學生積累一些寫作詞匯或是一些優(yōu)美的句子，要求學生除了掌握課文知識外，還要有一定的課外閱讀基礎。然而在實際的教學中，有些老師為了加快教學進度，并不了解學生的寫作功底，這造成了學生“有理說不出”，語文表達能力欠佳，不能用合適的語言來表達自己的思想。同時由于小學生缺乏社會經(jīng)歷，缺少平時生活中的觀察和積累，導致在寫作中找不到合適的素材，寫不出作文的情況，一些學生選擇從作文書上照搬范文，或者用自己以前寫過的素材。2.教學形式化，忽視內(nèi)心感悟老師往往在教學中強調(diào)寫作的規(guī)范形式，例如，文章的分
3、段和層次，首尾的句式等，忽視了對文章內(nèi)容的真實性要求。一些學生為了使文章形式奪人眼球，而不重視其中的真情實感，忽視了自身情感的表達，缺少了寫作的情趣，長此以往，學生容易喪失對寫作的樂趣,無法養(yǎng)成用自己喜歡的語言或者形式來表達自我情感的習慣，缺少個性化。3.教師不重視作文的修改傳統(tǒng)的教學模式中，作文的修改都是由老師來完成的，這使得學生在寫作活動中處于被動的狀態(tài)，因此一些學生會存在寫作是為了完成任務的想法，草草了事，把作文交給老師批改，這不利于增強學生寫作的積極性，再加上許多教師對寫作批改的不重視，尤其是老師的精力有限，不可能對每一位學生都提出針對性的意見，這就導致教師對學生文章的批改往往
4、是幾句評語就結束了，并且評語中也多數(shù)以學生文章是否緊扌II主題和條理是否清晰，語句是否通順為主，缺乏對學生的鼓勵和支持，長此以往，雙方在“完成任務”的過程中，寫作的教學質(zhì)量不斷下降。二、小學語文習作教學的對策及分析1.開展個性化的習作教學教師在習作教學過程中應開展個性化習作教學模式，避免形式主義的影響，盡可能只規(guī)定寫作的范圍而不規(guī)定題目，重視學生的寫作表達方式而不是作文形式，雖然“龍頭、鳳尾、豬肚子”的形式的確可以讓文章內(nèi)容豐富，但是千篇一律的格式也在一定程度上限制了學生的想象空間，使學生喪失寫作興趣。同時，因為小學生的寫作知識面相對狹窄，缺少素材的積累，使寫作難以進行，因此，教師應該
5、指導學生在生活和閱讀中尋找積累素材，豐富閱讀量，從而提高寫作水平。2?使閱讀和習作相結合來教學教師可以將習作和閱讀教學結合在一起來提高學生的寫作水平。教授課文時，融合習作教學指導，讓學生找出寫作和生活的集合點，并借鑒文章中的寫作方式。例如在《珍珠鳥》的教學過程中，教師可以讓學生模仿文中其他的動物，？15?撾鬧械鬧?識活學活用，不斷地吸取文章中的精華，以提高自己的文采。除了借鑒文中的精華之外，教師還應重視學生想象力的發(fā)展，在閱讀的基礎上發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,例如，在《小苗與大樹的對話》的教學過程中，教師可以讓學生展開想象力構思苗苗今后的成長狀況，并能以作文的形式寫出來，這樣不僅能加強學生的
6、寫作訓練，提高創(chuàng)造力，還能激發(fā)學生對寫作的熱情?？傊曌鹘虒W是小學語文課程中不可缺少的一部分，學生的寫作能力充分反映了個人的語文素養(yǎng)，通過寫作提高閱讀和交流能力，這對學生今后的發(fā)展也非常重要。對于在語文教學中出現(xiàn)的問題，例如，缺乏寫作基礎和素材，教師注重形式化，忽視學生內(nèi)心等問題，我認為，教師應該注重培養(yǎng)學生的寫作習慣，采取多樣的評價方式來鼓勵學生，激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作的基本能力。參考文獻：[1]劉宇?小學語文寫作教學的現(xiàn)狀及對策[J]?新教育時代電子雜志(教師版),2015(35)：111.[2]顧云?小學作文教學現(xiàn)狀及對策研究[J]?小學教學參考，2013(6)：35.[
7、3]陳殿艷?小學語文潛能生高效作文教學對策探析[J].作文成功之路(下句)，2016(3)：11.編輯李建軍
