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《西北青藏高原教學(xué)設(shè)計(jì)教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、新課標(biāo)《地理》（人教版八年級(jí)下冊(cè)）第五章《中國的地理差異》第三節(jié)“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)教材是中國地理總論部分和中國區(qū)域部分的銜接點(diǎn)之一。在八年級(jí)上冊(cè)講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。作為中國區(qū)域地理學(xué)習(xí)的開篇部分，本節(jié)乃至整章只是對(duì)區(qū)域地理的宏觀介紹。通過學(xué)習(xí)它們的自然環(huán)境的特殊性為今后的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各區(qū)的具體地理環(huán)境打下了基礎(chǔ)。本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有:運(yùn)用地圖指出西北地區(qū)和青藏地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差
2、異；說出西北地區(qū)和青藏地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。本節(jié)教材共三部分組成，第一部分：干旱的西北地區(qū)，描述西北地區(qū)的自然特征；第二部分：高寒的青藏地區(qū)，描述青藏地區(qū)的自然特征；第三部分：以牧業(yè)為主的地區(qū)，講述這兩個(gè)區(qū)域共同的經(jīng)濟(jì)生活。教材這樣設(shè)計(jì)，使知識(shí)點(diǎn)比較鮮明，符合初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，便于比較歸納。【學(xué)情分析】學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了“北方地區(qū)和南方地區(qū)”，已初步掌握了區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)這兩個(gè)區(qū)域。八年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，樂于接受有趣的感情內(nèi)容。根據(jù)本課的特色，尊重學(xué)生
3、已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論合作，使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，由了解地理現(xiàn)象到分析地理成因到形成地理觀點(diǎn)，以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能掌握兩區(qū)域的自然環(huán)境特征，能夠分析區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的關(guān)系，認(rèn)識(shí)自然地理要素對(duì)人類活動(dòng)的影響。.過程與方法通過收集信息查找圖文資料了解兩區(qū)的自然地理特征，運(yùn)用分析對(duì)比的方法結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)研究區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的關(guān)系以及人地關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息，分析問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，通過自主學(xué)習(xí)
4、、互助探究、展示交流等活動(dòng)體會(huì)地理學(xué)習(xí)的樂趣。2樹立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)區(qū)域內(nèi)各地理要素的關(guān)系，形養(yǎng)成良好的地理思維品質(zhì)。3分析區(qū)域特色，認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：西北地區(qū)和青藏地區(qū)各具特色的位置、范圍、地形和氣候特征等自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響難點(diǎn)：區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的關(guān)系、區(qū)域人地關(guān)系?！緦W(xué)法指導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、判斷、推理歸納地理現(xiàn)象和結(jié)論，分析地理原因，培養(yǎng)獲取地理信息進(jìn)行加工綜合形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過自主探究、互助學(xué)習(xí)、展示交流等形式突出學(xué)
5、生的主體地位，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)及知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入目標(biāo)導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)師生互動(dòng)展示交流點(diǎn)撥評(píng)價(jià)師：課件展示我國四大地理區(qū)域。師：觀察地圖，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，簡單回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，相鄰?fù)瑢W(xué)可以互相提問復(fù)習(xí)。師：根據(jù)學(xué)生回顧舊知情況導(dǎo)入新課――西北地區(qū)和青藏地區(qū)。師：請(qǐng)同學(xué)們先了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的概況，然后出示：1課件展示西北地區(qū)和青藏地區(qū)圖。2出示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容（課件）。明確要求：同桌互助，看誰完成的快。師：對(duì)學(xué)生的自學(xué)成果進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥要點(diǎn)并小結(jié)，
6、引導(dǎo)學(xué)生形成整體印象和突出印象――西北地區(qū)干旱、青藏地區(qū)高寒。生：觀察地圖回想上節(jié)內(nèi)容，相鄰?fù)瑢W(xué)提問，內(nèi)容有南方北方的自然和人文差異，秦嶺、淮河一線的意義等等。師：在教師點(diǎn)撥下感悟區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?；顒?dòng)（一）了解西部，形成印象。生：同桌同學(xué)合作查找地圖以及文字資料完成以下任務(wù)：1.西北地區(qū)和青藏地區(qū)的主要地形區(qū)，主要河湖，主要省區(qū)，主要城市，以及主要交通線。2.結(jié)合以前學(xué)習(xí)內(nèi)容確定西北地區(qū)和青藏地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋?有哪些少數(shù)民族等。生：完成任務(wù)后，面向集體展示要點(diǎn)如下：西北地區(qū)以高原、盆地為
7、主，屬于溫帶大陸性氣候，干旱，主要為內(nèi)流河，最大的是塔里木河，有最大的沙漠－塔克拉瑪干沙漠。位于西北的省區(qū)主要是新疆、內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅等，進(jìn)入西北的鐵路線主要是隴海－蘭新線。有蒙古族、維吾爾族，回族等少數(shù)民族，但還是漢族多。通過相鄰?fù)瑢W(xué)互助提問，喚起已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師明確任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過同桌互助，使問題解決的更好更全面，然后師生互動(dòng)，將學(xué)習(xí)成果展示出來，讓學(xué)生感受自由學(xué)習(xí)的快樂，課件展示區(qū)域風(fēng)光給學(xué)生生動(dòng)的體驗(yàn)，更入情境。明確目標(biāo)自主探究教師點(diǎn)撥師：一起來看看西部，課件播放畫
8、面，西北風(fēng)光包括風(fēng)蝕雅丹、沙漠戈壁、塔里木河等，青藏的三江源保護(hù)區(qū)，青藏鐵路、雪山、等。承轉(zhuǎn)：同學(xué)們了解了西北地區(qū)和青藏地區(qū)的概況，象一個(gè)旅行者在收集資料了解到的是地理現(xiàn)象，想不想象一位地理專家那樣進(jìn)行資料分析認(rèn)識(shí)地理原因呢？試試吧。師：出示活動(dòng)內(nèi)容（課件），提出活動(dòng)要求，方法。對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)、評(píng)價(jià)。課件演示西北地區(qū)的植被變化，青藏的太陽能利用情況等等。承
