蘇教版六上《船長》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘇教版六上《船長》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、蘇教版六上《船長》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)1、能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，能讀準(zhǔn)“嘈雜”并依據(jù)語境讀準(zhǔn)“呼號(hào)”。2、學(xué)生自讀課文感悟人物形象，并發(fā)現(xiàn)語言描寫的特點(diǎn)。3、理解在不同語境中，運(yùn)用不同方式語言，能更好地反映人物的品質(zhì)。二、教學(xué)過程（-）課前談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位法國作家——維克多雨果，他被譽(yù)為“法蘭西的莎士比亞”，人們非常熟悉的鐘樓怪人卡西莫多，吉卜賽女郎艾絲美拉達(dá)（出示照片雨杲左側(cè)：右邊是那三位）都是他筆下塑造的人物，今天讓我們一起來認(rèn)識(shí)他寫的另一個(gè)人物——船長哈爾威。（板書課題）齊讀課題（-）檢查預(yù)

2、習(xí)，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考，哪個(gè)情節(jié)給你留下了深刻的印象？（教師巡視：找答案）寫出學(xué)生答案，老師要知道答案，以便巡視時(shí)指導(dǎo)孩子。學(xué)生一：我找的是從到發(fā)生災(zāi)難時(shí)船長鎮(zhèn)定地指揮大家逃生，船長舍棄為人（誰也關(guān)注了這個(gè)情節(jié)？環(huán)視，很多人都關(guān)注了）老師：是的，面對(duì)災(zāi)難，船長“舍己為人顧大局”（頓開說）學(xué)生二：大家勝利逃生而船長一句話也沒有說與船沉入大海。船長臨危不懼，忠于職守。老師：不離不棄共存亡。（頓開說）還有那個(gè)情節(jié)？過渡：剛剛很多同學(xué)都關(guān)注了逃生時(shí)的情節(jié)。全文多處描寫了船長的對(duì)話

3、，就讓我們一起品味語言，走近船長。（三〉感悟人物，品味語言過渡：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出人物對(duì)話描寫，從中感受哈爾威船長是一個(gè)怎樣的人？寫寫你的體會(huì)。1、“吼道”（1）點(diǎn)評(píng)：兩個(gè)數(shù)字的對(duì)比讓你體會(huì)到了他舍己為人！（板書品質(zhì)）誰還體會(huì)到了不同的？（2）（板書）（3）點(diǎn)評(píng)：船長不是個(gè)稱謂而是一份責(zé)任，這就是忠于職守！指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這樣的船長請(qǐng)你讀?。ㄕ遗?）（“吼”變色）仔細(xì)看看這段話，他不是在喊，而是在——吼！誰（你）再來試試？（5）那船長為什么吼??？學(xué)生（3人：）老師：吼出的不僅是命令，是責(zé)任，更是一份威嚴(yán)。讓我們一起讀

4、！小結(jié)：巧用提示語“吼”表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)情況的危急緊張，也表現(xiàn)出了船長的高尚人格。老師：還劃出了哪些對(duì)話？2、“簡短有力的對(duì)話”預(yù)設(shè)一：“打死他”點(diǎn)評(píng)：你從他的這句話中讀懂了他的高尚品質(zhì)。預(yù)設(shè)二：“呼號(hào)”（1）你也很會(huì)讀書，剛才這個(gè)詞，嘈雜，是一個(gè)形聲字，就讀他的右半邊“曹”（課件出示拼音），請(qǐng)你來讀，你來讀，一起讀，大家都在這個(gè)字上標(biāo)上聲調(diào)。（2）這句話中還有一個(gè)多音字（課件變紅）“呼號(hào)”中的“號(hào)”是一個(gè)多音字（岀示解釋），在這里你認(rèn)為應(yīng)該讀什么？（3）究竟應(yīng)該讀什么，就讓我們放在句子中再來看看，看來讀準(zhǔn)多音字不僅要弄清字義，還

5、要把他放在語境中，指名讀，齊讀。（3）看這一段，再回想剛才那一段，有什么不同？（沒有提示語）（4）給他也加上提示語好嗎？（5）而這樣的時(shí)刻，船長竟然還能這樣直接的傳達(dá)命令，你感受到？誰想和我一起讀一段對(duì)話（好一個(gè)沉著果斷的船長），說也想來當(dāng)船長？（6）小結(jié)：作者用一串無提示語的對(duì)話營造了生死攸關(guān)的時(shí)刻，表現(xiàn)了船長的鎮(zhèn)定勇敢。3、剛剛我們發(fā)現(xiàn)了兩段對(duì)話的不同之處，那他們有什么相同之處？小組讀一讀討論一下。預(yù)設(shè)一：表現(xiàn)的人物品質(zhì)相同。點(diǎn)評(píng)：典型的人物語言都在體現(xiàn)典型人物的品質(zhì)。預(yù)設(shè)二：他們的語言都很短。（教師變化課件）(1)為什

6、么都要用這么短的句子呢？(2)是的，這樣緊張的時(shí)刻，船長用最簡短的語言，卻下達(dá)著最莊嚴(yán)的命令。而你們也發(fā)現(xiàn)了雨果這位大作家在塑造人物時(shí)的獨(dú)到之處！4、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那場(chǎng)災(zāi)難——音樂夜霧彌漫，災(zāi)難降臨，海水涌入諾曼底號(hào)，聽！人們呼喊著，哭泣著，這時(shí)我們卻聽到了船長的吼聲——但就是這樣，船上仍是亂作一團(tuán)，人們像發(fā)了瘋一樣，這時(shí)船長威嚴(yán)的聲音壓到了一切呼號(hào)——就這樣，大家都沉默了，救援工作井然有序地開展著，當(dāng)人們都得救時(shí)，卻看到了令人驚訝的一幕——指名讀(1)剛剛還在用威嚴(yán)的聲音傳達(dá)著一連串的命令，此時(shí)為什么卻一句話也沒有？(2)

7、此時(shí)無聲勝有聲；(3)大音希聲，大象無形(4)這就是名副其實(shí)的船長。四、拓展練寫，總結(jié)全文。1、換一個(gè)音樂：船在慢慢下沉，我們多么希望這船慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)？克萊芒在哭喊著，奧克勒犬副再眺望著……被救的人們望眼欲穿……你就是他們，拿起筆寫下你想說的話！老師：老師：縱使千言萬語也表達(dá)不盡我們的敬佩之情！預(yù)設(shè)一：對(duì)話寫的也很短。點(diǎn)評(píng)：你也用簡短的語言，表達(dá)出了心中的激動(dòng)或者著急。預(yù)設(shè)二：對(duì)話長。追問：他的語言比較長，你感受到了什么？點(diǎn)評(píng)：長句子可以抒發(fā)能內(nèi)心復(fù)雜的感情。2、孩子們這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位作家——雨果，他靈活運(yùn)用語言描寫

8、的方法，成功地塑造了哈爾威船長這一人物形象，他忠于職守，勇敢沉著，屐行做人之道,這樣的人我們可以稱之為——英雄，一起讀。船長忠于職守動(dòng)作巧用提示語做人之道語言無提示語符合語境勇敢沉著或長或短