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1、淺析漢字的前途袁貴珍（隴西縣永吉鄉(xiāng)永吉小學(xué)甘肅隴四748100）內(nèi)容摘要：漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，在形體上逐漸由圖形變?yōu)橛晒P畫(huà)構(gòu)成的方塊形符號(hào)，所以漢字一般也叫“方塊字”。它具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性，這一特性在世界文字中是獨(dú)一無(wú)二的，往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美的一亨受。漢字不僅僅是多數(shù)人日常書(shū)寫(xiě)交流必備符號(hào)，更是五干年悠久歷史的文化標(biāo)識(shí)，人類(lèi)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。在中國(guó)歷史上，伴隨著漢族統(tǒng)治的興衰，尤其是少數(shù)民族和漢族之間的政權(quán)更迭，漢字的地位也經(jīng)歷過(guò)跌宕起伏，但漢字作為中華文明的主體承載方式,
2、其地位不曾也很難被撼動(dòng)。但隨著電子信息時(shí)代的到來(lái)，我們可以強(qiáng)烈感覺(jué)到，當(dāng)代社會(huì)的文化生產(chǎn)形式及其傳播方式發(fā)生了很大變化,文字作為文化載體和構(gòu)成要素的本質(zhì)并沒(méi)有改變,但人們更愿意借助鍵盤(pán)和鼠標(biāo)來(lái)投入工作和生活，方塊字的傳統(tǒng)手工書(shū)寫(xiě)方式，讓位電子媒介,久而久之，提筆忘字的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，更別提追求漢字書(shū)法的神韻。如文字的書(shū)寫(xiě)方式被顛覆,其文化價(jià)值和文化地位必然受到損害,本文從以下幾方面進(jìn)行淺析；關(guān)鍵詞：漢字挑戰(zhàn)優(yōu)點(diǎn)影響前途一、漢字面臨的挑戰(zhàn)（一）、從一定程度上說(shuō)，漢字已經(jīng)成為沉重的包袱，甚至成了社會(huì)發(fā)展的絆腳石例如，西方在1457
3、年印刷第一木書(shū)的時(shí)候，中國(guó)已經(jīng)有了幾百年的印刷史。但是印刷術(shù)給古代歐洲帶來(lái)了文藝復(fù)興、使蒙昧黑暗的歐洲轉(zhuǎn)變?yōu)槲拿?、科學(xué)、技術(shù)日益發(fā)達(dá)的歐洲。可在中國(guó)，由于文字使用的困難，印刷術(shù)并沒(méi)有導(dǎo)致文藝復(fù)興。而且，直到晚清，中國(guó)的印刷術(shù)仍然停留在手刻本的階段。這樣就使得使用漢字的中國(guó)人要把大量時(shí)間用于學(xué)習(xí)漢文，找起資料來(lái)也困難重重，以致學(xué)者很難繼承利發(fā)展前人的研究成果。久而久之，繁難的漢字就使中國(guó)的科技進(jìn)步極端緩慢了。（二）、漢字在電腦中輸入困難由于長(zhǎng)期使用漢字，無(wú)形中執(zhí)著的心理就僵化成為漢字中心思想。以致人們受到漢字無(wú)法直接輸入電腦的困
4、擾，資料檢索還在有待零的突破，電腦漢字處理也是困難重重。大家都知道漢字不是與牛俱來(lái)和與漢語(yǔ)等同的，但形碼設(shè)計(jì)者卻堅(jiān)持難上加難地對(duì)幾千個(gè)漢字進(jìn)行編碼，而不愿意使用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音。這正是電腦處理漢字問(wèn)題長(zhǎng)期突而不破的根本原因。（三）、侵略戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文字的踐踏從歷史的角度看,文字與民族的興衰存亡息息相關(guān),一個(gè)民族應(yīng)該把本國(guó)的語(yǔ)言文字看做民族主權(quán)與尊嚴(yán)的象征。親歷1870年普法□□戰(zhàn)爭(zhēng)的法國(guó)人都德痛心祖國(guó)的慘敗于1873年創(chuàng)作了著名的小說(shuō)《最后一課》：下課前法國(guó)教師韓麥爾先生在黑板上用法語(yǔ)寫(xiě)下：〃法蘭西萬(wàn)歲！〃，表現(xiàn)了法蘭西人民對(duì)于民族危
5、難的痛苦和堅(jiān)守民族精神的信念。日本人對(duì)于民族的語(yǔ)言文字也格外珍視。明治維新幫助日本走上快速發(fā)展的資本主義道路,日本思想家急切地倡導(dǎo)脫亞入歐，恨不得將日本變?yōu)闅W洲的一部分，卻十分堅(jiān)定地保留了語(yǔ)言、姓氏和種族。可是當(dāng)日本人的鐵蹄踏入中國(guó)東三省，扶植建立偽滿洲國(guó)后，日本侵略者卻大力推行奴化教育，將日文和日語(yǔ)稱之為〃國(guó)文〃和"國(guó)語(yǔ)"，強(qiáng)迫我們學(xué)習(xí)，妄圖泯滅東北人的民族意識(shí)和國(guó)家觀念。從此,漢字受到日本奴化教育的沖擊，在當(dāng)時(shí)的青少年心目中留下不良影響。（四）、外國(guó)人學(xué)習(xí)漢字的困難漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)系統(tǒng)。漢字從殷商時(shí)代的屮骨文一直到
6、現(xiàn)行的楷書(shū)，已有3000多年的歷史。我國(guó)的漢字歷史悠久，現(xiàn)代實(shí)際使用漢字的數(shù)量達(dá)到了六千多個(gè)，它是一種表意性的文字，并且存在大量的同音字和多音字。漢字的美麗，無(wú)可爭(zhēng)議。作為方塊結(jié)構(gòu)的漢字.它的“形”與“音”、“義”構(gòu)成一個(gè)緊密的結(jié)合體，但是三者之問(wèn)的關(guān)系顯得比較復(fù)雜，從漢字“形”與“音”的關(guān)系來(lái)看，它不像拼音文字那樣是二位一體的。因?yàn)闈h字是表意文字，不能直接拼讀它的記音成分是直音，一個(gè)字記一個(gè)音節(jié)，而且直音是強(qiáng)加的，是用漢字的“形”來(lái)表示的即使是形聲字的字音，也不是注音。因此，一般說(shuō)來(lái)，漢字“形”與“音”之間的聯(lián)系主要靠硬記。
7、那些以拼音文字記錄母語(yǔ)的外國(guó)人，在他們大腦中本來(lái)就已經(jīng)形成了一套嚴(yán)密可靠的拼音文字系統(tǒng)，而他們不僅要像學(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣建立“音”與“義”之間的關(guān)聯(lián)，還要建立完全陌生的“形”與“義”之間的關(guān)聯(lián)，這是一個(gè)十分浩大的工程，尤其是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的初期，對(duì)于這些外國(guó)人來(lái)說(shuō)也的確是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)。二、漢字的優(yōu)點(diǎn)從漢字創(chuàng)始的意義看。首先，漢字濃縮了字前史的中國(guó)人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，如“家”字，最早的字型是房里有豬，豬繁殖力強(qiáng)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)人類(lèi)的生產(chǎn)力是最重要的生產(chǎn)，所以就用生產(chǎn)能力旺盛的豬象征家里人丁興旺。其次，漢字代表了字前史中國(guó)人的科學(xué)精華。比如“思
8、”字，現(xiàn)在看是“or和“心”，好像說(shuō)“心or是管理思想的。這是因?yàn)闆](méi)看到“思”的最早字形造成的?！八肌钡淖钤缱中蜗旅媸恰靶摹?上面是“囪”，“囪”是個(gè)象形字。像頭蓋骨的匯合處，人頭頂?shù)募y路和“囪”非常相似。那么，“思”就不只是指“心田”，而是指頭和心的相通。表面上看，漢字不過(guò)
