【精品】快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)探索快樂(lè)體驗(yàn)

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1、奉賢區(qū)育秀幼兒園課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了更好地貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育綱要》與《上海市學(xué)前教育課程指南》等精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極構(gòu)建“在實(shí)踐屮發(fā)展、在發(fā)展屮創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個(gè)性化、園本化相結(jié)合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開(kāi)創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定《育秀幼兒園課程實(shí)施方案》，作為幼兒園課程設(shè)計(jì)、教材選擇、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的依據(jù)與指導(dǎo)?！?、課程理念幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、健康、快

2、樂(lè)發(fā)展的教育機(jī)會(huì)與條件。1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、重視早期幼兒潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性化教育，為每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件,為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。三、幼兒園背景分析優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)（問(wèn)題）行動(dòng)策略園情幼兒園為市一級(jí)園、市文明單位、市社區(qū)優(yōu)生優(yōu)育服務(wù)指導(dǎo)示范單位、市“十一五”家教基地、市學(xué)前科普教育實(shí)驗(yàn)基地。共有三個(gè)教學(xué)點(diǎn)，總部設(shè)中大班10個(gè)、一分部為小班部，設(shè)5個(gè)班、二分部為7個(gè)班。每班均有電視機(jī)、電腦、電子琴等教學(xué)設(shè)備，

3、硬件條件較好。另外在科技教育、03早教、科研等方而積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。幼兒園有較詳細(xì)的課程計(jì)劃框架。幼兒園97年開(kāi)辦總部，02年擴(kuò)增一分部，04年擴(kuò)增二分部。由于辦園規(guī)模的相繼擴(kuò)大，在師資隊(duì)伍的配備上，結(jié)構(gòu)不盡合理，骨干教師力量薄弱，師資狀況不容樂(lè)觀。幼兒園屈人口導(dǎo)入?yún)^(qū)，幼兒生源來(lái)Z于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)或各地區(qū)，家長(zhǎng)的學(xué)歷層次、文化素養(yǎng)、教育觀念存在著較大的差異，祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象普遍，且弊端較明顯，因此在家園合作教育上有一定挑戰(zhàn)。課程實(shí)施方案不是最完善。*加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，建立健全保障機(jī)制。*多渠道學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。*開(kāi)展分層帶教，逐漸形成骨干

4、群。*發(fā)揮教研組主陣地作用，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。*科研引領(lǐng)，提升家園合作教育的有效性?！附∪晟啤坝阌變簣@課程實(shí)施方案”生情由于是人口導(dǎo)入?yún)^(qū)，所以絕大部分的幼兒為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒，他們動(dòng)作發(fā)展較好、自理能力相對(duì)較強(qiáng)。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、解決問(wèn)題的能力較欠缺，創(chuàng)造力、想彖力不夠。以促使幼兒和諧發(fā)展為歸宿，在有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)上，有機(jī)整合科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒探索精神、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。師情教師敬業(yè)、勤奮、踏實(shí)，虛心好學(xué)，敢于探索，勇于實(shí)踐，有一定的科研能力。教師的創(chuàng)新能力、總結(jié)提煉能力等較欠缺?？茖W(xué)啟蒙教育的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，與新教材的有機(jī)

5、整合較欠缺。理解使用新教材，用好用活新教材有待加強(qiáng)。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師主觀上的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。行政工作主動(dòng)積極，有創(chuàng)新精神，做事認(rèn)真踏實(shí)，條線分工明確，整分結(jié)合有序，合作協(xié)調(diào)有力，彼此優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。有一定的課程領(lǐng)導(dǎo)力。條線之間常有交叉部分，對(duì)這部分工作的落實(shí)時(shí)有盲區(qū)情況發(fā)生；另外對(duì)課程執(zhí)行情況的督查、指導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。建立和完善例會(huì)制度，把工作落實(shí)到位；建立月工作記錄表，強(qiáng)化指導(dǎo)督查行為。家長(zhǎng)家長(zhǎng)資源比較豐富，家委會(huì)參與管理、參與活動(dòng)的積極性較高。大部分幼兒接送是祖輩家長(zhǎng)，在家園一致教育問(wèn)題上，祖輩家長(zhǎng)較多溺愛(ài)孩子，與

6、幼兒園在教育問(wèn)題上協(xié)同性不夠。充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，豐富課程內(nèi)容；借助家委會(huì)，開(kāi)展合作教育；利用家教指導(dǎo)活動(dòng)、課題研究等，解決祖輩教育問(wèn)題。四.課程目標(biāo)以培養(yǎng)“具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新吋代兒童”的目標(biāo)為核心，通過(guò)幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3、積

7、極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。7、6、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望,有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。課程階段目標(biāo)（1）2-3歲1）愿意接受清潔要求，會(huì)用調(diào)羹進(jìn)餐，學(xué)會(huì)如廁、安靜入睡等。2）情緒愉快，親近老師，能隨老師和同伴一起活動(dòng)。樂(lè)意招呼熟識(shí)的人，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求。3）知道自己的姓名、年齡、性別和身體

8、的主要部分，聽(tīng)從成人有關(guān)安全的提示。4）充分活動(dòng)身體，走、爬動(dòng)作協(xié)調(diào)，體驗(yàn)在自然環(huán)境屮活動(dòng)身體的快樂(lè)。5）感知和認(rèn)說(shuō)生活中