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《責(zé)任督學(xué)案例10篇》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、責(zé)任督學(xué)案例10篇【篇一】［案例背景］責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是教育督導(dǎo)改革和發(fā)展的創(chuàng)新形式，是人民群眾問題〃倒逼〃行政決策與行政執(zhí)行的新型督導(dǎo)方式。接受人民群眾的來電、來信、來訪也順理成章成為了我們責(zé)任督學(xué)的常規(guī)工作，解決好家長(zhǎng)和學(xué)校的訴求才能有效架起家校溝通的橋梁,才能全力助推學(xué)校發(fā)展,辦好家長(zhǎng)滿意的學(xué)校［案例描述］自20XX年3月以來，我開始從事掛牌督導(dǎo)工作，XX小學(xué)是我的掛牌學(xué)校,地處XX市XX區(qū)和xx區(qū)交界處，是xx區(qū)距離南二環(huán)最近的小學(xué)，由于學(xué)校特殊的地理位置,學(xué)校門前的東西向小路有一個(gè)菜市場(chǎng)，對(duì)面是一排商鋪，學(xué)校西門恰好是兩區(qū)分界。_走進(jìn)東西小
2、路，到處可見商販隨處擺攤、地上到處是爛菜葉子、道路擁堵、叫賣聲、汽車?yán)嚷暣似鸨朔?混亂的秩序和臟、舌X差的環(huán)境等問題一直是學(xué)校師生、家長(zhǎng)煩心頭疼的事。學(xué)生家長(zhǎng)曾兩次給責(zé)任督學(xué)打電話反映此事，還曾把這一情況反映并登載在了《XX日?qǐng)?bào)》(20XX.4.11)上，作為責(zé)任督學(xué)，在最初接到家長(zhǎng)投訴電話時(shí)，就及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行過溝通，學(xué)校一直努力協(xié)調(diào)各方力量，希望能得到根本解決，他們?cè)啻紊蠄?bào)區(qū)教委，并積極到社區(qū)和兩區(qū)城管大隊(duì)協(xié)商也曾得到過他們聯(lián)合執(zhí)法的幫助，收到了一定的效果,但是都沒有得到徹底解決，后來就成了一件久拖未決的事情。經(jīng)過認(rèn)真分析和思考，我將這一情
3、況作為特殊性問題及時(shí)上報(bào)教委督導(dǎo)室。但每次走進(jìn)學(xué)校時(shí),我也是親眼所見，切身體會(huì)，想到學(xué)校的生存環(huán)境和師生的安全，我也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)一樣心急如焚。感同身受的我始終放心不下，想學(xué)校所想，急家長(zhǎng)所急,我靈機(jī)一動(dòng)，除了責(zé)任督學(xué)，我還是XX區(qū)政協(xié)委員，于是我撰寫了關(guān)于治理學(xué)校門口環(huán)境的提案，并很快得到了區(qū)政府的高度重視，區(qū)城管大隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)通過電話與我溝通了此事,目前學(xué)校門口的環(huán)境問題正在治理中,同時(shí)學(xué)校師生在校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)下，也主動(dòng)走上街頭，走近商販，進(jìn)行勸說宣傳,目前學(xué)校周邊環(huán)境已有明顯改觀，校門口對(duì)面的一排商鋪已全部拆除,門口擺攤現(xiàn)象也基本得到了遏制。［
4、案例反思］—、責(zé)任督學(xué)要以服務(wù)為宗旨，助力學(xué)校發(fā)展(-)科學(xué)服務(wù),講究實(shí)效責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)服務(wù)于學(xué)校,在接到家長(zhǎng)投訴時(shí)，尤其是棘手的問題，首先，要做到不盲目答復(fù)，不慌亂，通過傾聽、詢問等多種方式做好與家長(zhǎng)的交流,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通z同時(shí)也要親自實(shí)地察看z以確保信息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。其次，要認(rèn)真分析獲得的信息，分析學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境，分析責(zé)任督學(xué)的職責(zé)與權(quán)力z查找并分析相關(guān)的法律法規(guī)，例如《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》(2006教育部令第23號(hào))第五條明確規(guī)定:各級(jí)教育、公安、司法行政、建設(shè)、交通、文化、衛(wèi)生、工商、質(zhì)檢、新聞出版等部門在本級(jí)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，
5、依法履行學(xué)校周邊治理和學(xué)校安全的監(jiān)督與管理職責(zé)。并在第六章第四十七條到第五十四條中,對(duì)各相關(guān)部門職責(zé)的進(jìn)行明確規(guī)定。從中找到解決問題的優(yōu)勢(shì)和不足，為能服務(wù)學(xué)校找到科學(xué)的依據(jù)和相對(duì)具體的辦法。接著，發(fā)揮我們的各種優(yōu)勢(shì)，提岀解決的方案或者建議，爭(zhēng)取相關(guān)部門的支持。（二）做好橋梁，為決策服務(wù)責(zé)任督學(xué)是政府、教委與學(xué)校、家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，在工作中，我們一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，為政府和教委領(lǐng)導(dǎo)做決策服務(wù),例如本案例中，我們責(zé)任督學(xué)及時(shí)上報(bào)學(xué)校門口的實(shí)際情況，主動(dòng)撰寫提案等方式”為政府決策提供了有利的依據(jù)。同時(shí)，我們還要貼近學(xué)校”走近教師
6、、學(xué)生和家長(zhǎng)，解民情,解民憂，做好學(xué)校與家長(zhǎng)的潤(rùn)滑劑,助力學(xué)校辦人民滿意的教育。二、責(zé)任督學(xué)以監(jiān)督為己任,切實(shí)改善學(xué)校周邊環(huán)境學(xué)校是教書育人的地方，改善學(xué)校周邊環(huán)境營(yíng)造安全、安靜的校園環(huán)境是政府義不容辭的責(zé)任。責(zé)任督學(xué)為政府建言獻(xiàn)策，實(shí)現(xiàn)督政與督學(xué)的緊密結(jié)合，有效轉(zhuǎn)變了政府的管理職能，更好的維護(hù)了學(xué)校周邊安全，為解決社會(huì)矛盾，規(guī)范辦學(xué)行為提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。孩子是祖國(guó)的希望和未來,為孩子的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造安全的校園環(huán)境應(yīng)是全社會(huì)的責(zé)任,更是政府相關(guān)部門認(rèn)真履職,服務(wù)群眾的重要體現(xiàn)。維護(hù)學(xué)校及周邊環(huán)境的良好秩序,保證學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和生活環(huán)境，給全
7、體教師、學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、安靜、安心的環(huán)境，學(xué)校干部、教師才能真正靜心教學(xué),潛心育人,辦人民;茜意的教育。【篇二】［案例描述］xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校z還下轄七個(gè)教學(xué)點(diǎn)。對(duì)照均衡創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)考量，除校本部辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)外，所有教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件都不達(dá)標(biāo),且差距很大，軟件資料幾乎沒有，要想完成創(chuàng)建任務(wù)簡(jiǎn)直是不敢想象。多數(shù)教學(xué)點(diǎn)只有一兩個(gè)教師，且年齡都接近退休，資料建設(shè)無(wú)從下手;縣里對(duì)教學(xué)點(diǎn)軟硬件建設(shè)不予資金投入，靠直屬學(xué)校自己統(tǒng)籌公用經(jīng)費(fèi)來解決，只能是杯水車薪，無(wú)濟(jì)于事;教學(xué)點(diǎn)教師因數(shù)量少,正常的學(xué)校管理和教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，時(shí)間都非常緊，可謂難免其
8、為；由于對(duì)搞創(chuàng)建的認(rèn)識(shí)不足問題，有些教師還牢騷不斷，消極參與。我也覺得困難重重,壓力巨大。［案例分析］掌握實(shí)
