《走迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《走迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)張世鋒一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多軸造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面迷宮。3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲、觀察，體驗(yàn)迷宮樂趣，學(xué)習(xí)并掌握設(shè)計(jì)迷宮的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系。三、教學(xué)過程：（一）、體驗(yàn)迷宮樂趣多1、師：給每桌學(xué)生發(fā)一張用信封裝好的迷宮圖，請同學(xué)們看老師手中的圖是什么？生：是迷宮圖。師：老師

2、來做這個(gè)迷宮的游戲，你們看看用了多長時(shí)間走完這個(gè)迷宮的。2、師：是不是很快??？你們想不想玩呢？請同學(xué)們打開手中的信封。同桌合作玩一玩，看哪一桌最快。我們來比一比好不好？生：全體學(xué)生同時(shí)玩老師準(zhǔn)備好的迷宮圖。3、請走的快的同學(xué)上來演示走法設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，自制力差。成功的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的前提。教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)教師演示、打開信封走迷宮，以玩游戲的方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望，具有牽一發(fā)而動(dòng)全身之妙，收到“課伊始，趣亦生”的教學(xué)效果。（二）、了解迷宮知識多1、師：同學(xué)們你們知道什么是迷

3、宮嗎？小結(jié)：迷宮是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不易找到出口建筑物的總稱。2、教師講故事：介紹傳說中最古老的迷宮建筑（米諾斯王宮），很久很久以前，有一位最偉大的雅典藝術(shù)家、雕塑家及建筑師，名叫代達(dá)羅斯，他為國王米諾斯修建了一座著名的迷宮，宮中通道交錯(cuò)，無論誰只要一走進(jìn)去，就再也找不到出口。更可怕的是里面住著一個(gè)牛首人身的怪物，每隔七年人們都要向它獻(xiàn)上七個(gè)小伙子和七個(gè)姑娘作為祭品。如此過了兩個(gè)七年，到第三個(gè)七年時(shí)，有一位英雄主動(dòng)請纓去迷宮同這個(gè)怪物作戰(zhàn)。他戰(zhàn)勝了怪物。順著國王的女兒送給他的那條系在入口處的線，他順利

4、地找到了返回的路。后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。（三）、分析迷宮“門道”多1、師：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢？2、比較老師和同學(xué)各自玩的不同形式的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖？3、迷宮圖的構(gòu)成：通過6張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑（通路、岔路、死路障礙物；相關(guān)背景、主題。設(shè)計(jì)意圖：有了設(shè)計(jì)迷宮的欲望，學(xué)生的觀察更主動(dòng)，目的性也會更強(qiáng)，獲得的樂趣也會更多。對比觀察法的運(yùn)用，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。4、師生共同討論

5、如何設(shè)計(jì)迷宮圖（1）構(gòu)思主題。（2）用鉛筆勾畫路徑單線，定為迷宮的通道與起終點(diǎn)。（3）在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路，注意道路的曲折變化與美觀。（4）將所有的單線修改為雙線。（5）在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線確定其是否合理。（6）添畫相關(guān)的景物、障礙物和背景，使畫面具有一定的意境和情趣。（7）涂色時(shí)注意路徑與背景顏色的對比。5、教師演示設(shè)計(jì)方法、步驟6、欣賞教師準(zhǔn)備的三張迷宮圖，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。7、師：你會設(shè)計(jì)一幅什么樣的迷宮呢？請學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)思路。生：交流自由發(fā)言。設(shè)計(jì)意

6、圖：通過師生討論交流，教師演示，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，促使他們用心觀察思考，拓寬思路，迸發(fā)創(chuàng)意的火花。（四）、設(shè)計(jì)迷宮創(chuàng)意多1、設(shè)計(jì)一幅有趣的迷宮圖，學(xué)生可以單獨(dú)創(chuàng)作或小組合作的形式進(jìn)行。2、播放背景音樂，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：無論是單獨(dú)創(chuàng)作還是小組合作，教師都要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅獨(dú)一無二的作品，做到“我的迷宮我做主”，體驗(yàn)探究與合作的樂趣。（五）、我的迷宮“粉絲”多師：我們每個(gè)小組都完成了一幅精美的迷宮圖，你們想繼續(xù)玩迷宮游戲嗎？生：想。師：接下來每個(gè)小組互換作品，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)他們設(shè)

7、計(jì)的迷宮是否有問題？一組玩二組的，二組玩三組的，以此類推，我們開始玩游戲吧！師：同學(xué)們都玩的很開心，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意帶著其他小組的迷宮圖上臺點(diǎn)評？生：學(xué)生講解。師：這位同學(xué)對今天學(xué)習(xí)的迷宮知識講解的非常深入，我們?yōu)樗膶I(yè)點(diǎn)評鼓掌。這幅作品是哪個(gè)小組的？生：我們。師：你們同意他們的觀點(diǎn)嗎？請你為大家來講解你的創(chuàng)作思路。師總結(jié)：你們小組的作品非常有特色，畫面的刻畫也很用心，就如剛剛你們小組的同學(xué)所說（六）大千世界迷宮多欣賞拓展，出示世界各地奇異的迷宮，體會迷宮帶給人們生活的無窮樂趣?？偨Y(jié)：其實(shí)迷宮與我們的生活有著

8、千絲萬縷的關(guān)系，只要我們用心創(chuàng)造、細(xì)心觀察，我們將會擁有更多美好而有趣的東西！今天這節(jié)課就到這里，謝謝大家！