[精品]淺談初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

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1、淺談初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法淺談初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法摘要：一般人普遍認(rèn)為教學(xué)方法是使學(xué)生怎樣學(xué)，而學(xué)習(xí)方法則是使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，即“我耍學(xué)”，使被動(dòng)的“使我學(xué)”變成主動(dòng)的“我耍學(xué)”，而“如何學(xué)”就成了問(wèn)題。本文簡(jiǎn)單講述了“如何學(xué)”，并對(duì)如何學(xué)得好展開(kāi)了論述。關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；著重點(diǎn)；習(xí)慣；自主學(xué)習(xí)；朗誦法中圖分類(lèi)號(hào):G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0004一般人普遍認(rèn)為教學(xué)方法是使學(xué)生怎樣學(xué)，而學(xué)習(xí)方法則是使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，即“我要學(xué)”，使被動(dòng)的“使我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要

2、學(xué)”。教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法影響很大。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。《孫子兵法》有云：“授人魚(yú)，供一餐之用；授人漁，則享用不盡?！贝送?，還有教育學(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“良好的方法可以增進(jìn)學(xué)生的效能，乃至加速他們的心理成長(zhǎng)而無(wú)損害學(xué)習(xí)的方法是解決問(wèn)題的門(mén)路和程序。掌握了方法，學(xué)生就可以提高學(xué)習(xí)熱情，盡情地去學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有多么重耍。一、努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力《九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確規(guī)定，耍使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力或發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。由此可見(jiàn)，自學(xué)能力從學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)

3、階段就應(yīng)受到重視。這里的自學(xué)能力是在教師指導(dǎo)下逐漸培養(yǎng)形成的。除了在教師指導(dǎo)下的自學(xué)能力，還要使學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)(興趣和愛(ài)好)。隨著年齡和心理的發(fā)展，每個(gè)人的獨(dú)特自學(xué)能力越來(lái)越強(qiáng)。這種自學(xué)能力對(duì)創(chuàng)新、研究、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具有非常重耍的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。這也是研究學(xué)習(xí)的一個(gè)極其重要的方面，應(yīng)予以足夠的重視和挖掘。二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的著重點(diǎn)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的中心問(wèn)題是把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用知識(shí)的能力，是在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的問(wèn)題。使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力，并不是不要學(xué)習(xí)知識(shí)；基礎(chǔ)知識(shí)，即中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的語(yǔ)音

4、、語(yǔ)法以及詞匯等語(yǔ)言知識(shí)都是要學(xué)習(xí)的，但是重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)會(huì)初步運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行交際。運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交際的能力是：1.聽(tīng)：在語(yǔ)流中能聽(tīng)懂所學(xué)詞匯和短語(yǔ)；能聽(tīng)懂用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言解釋新的語(yǔ)言現(xiàn)象和所學(xué)內(nèi)容；能聽(tīng)懂學(xué)過(guò)的日常生活內(nèi)容的談話；能聽(tīng)懂題材熟悉的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)單詞，理解正確率為70%。2.說(shuō)：能就所學(xué)語(yǔ)篇較熟練地進(jìn)行問(wèn)答并作簡(jiǎn)單的討論；經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，能簡(jiǎn)單復(fù)述聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的語(yǔ)篇；能較熟練地運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)》表中的內(nèi)容，圍繞日常生活話題，進(jìn)行初步交際；能用簡(jiǎn)單語(yǔ)句介紹自己、家人、朋友、班級(jí)、學(xué)校與所

5、學(xué)內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)、文化、科技等情況，不少于8句話，要求比較連貫、清楚地表達(dá)主要意思。3.讀：應(yīng)閱讀30萬(wàn)字以上的讀物；能借助詞典讀懂比所學(xué)文章稍簡(jiǎn)單的讀物，生詞率不超過(guò)3%；能以每分鐘50-60個(gè)詞的速度閱讀生詞率不超過(guò)3%的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、社會(huì)文化、歷史知識(shí)、科普小品等，能夠把握中心思想和主要事實(shí)，理解正確率達(dá)到70%；能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文；能夠把握所讀材料的主要邏輯線索；能夠根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)；能根據(jù)已知的事實(shí)推斷出語(yǔ)篇未直接寫(xiě)出的意思。4.寫(xiě)：能聽(tīng)寫(xiě)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒(méi)有生詞的材

6、料。語(yǔ)速為每分鐘110-120個(gè)詞，書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘15個(gè)詞；能就課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單的改寫(xiě)；能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫(xiě)LB80-100個(gè)詞的短文，意思表達(dá)正確，基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤；能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、通知、留言條等。書(shū)寫(xiě)格式、行文及常用語(yǔ)等無(wú)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣探究學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多人學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)吋間英語(yǔ)，結(jié)果發(fā)音不準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)潦草、朗讀不成句、講話吋語(yǔ)調(diào)擺脫不了中文腔調(diào)。這與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系。如把“x”讀成“?？怂埂?、把“f”讀成“唉撫”等。這是由

7、于在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)讀音不準(zhǔn)造成的。所以要培養(yǎng)良好的發(fā)音、朗讀、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)習(xí)單詞也一樣，必須按照科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)。例如，學(xué)單詞首先要按咅節(jié)學(xué)會(huì)拼讀；注意重咅和弱咅的發(fā)咅。接著是詞的意思，要養(yǎng)成用詞造句的良好習(xí)慣。一般人都認(rèn)為單詞記不住，暫吋記住了，很快就忘了。這與對(duì)單詞的發(fā)音不準(zhǔn)、不能按規(guī)律定期復(fù)習(xí)等有關(guān)，但最重要的述是對(duì)用詞造句重視不夠。只要能用學(xué)過(guò)的單詞口頭、筆頭造兒個(gè)句子，慢慢地就能記住所學(xué)的單詞了。造句切忌長(zhǎng)句、難句，要用簡(jiǎn)單的常用句子。積少成多，持Z以恒,定能奏效。女口，Howare

8、you?Howareyoudoing?Howareyoukeeping?學(xué)會(huì)查詞典又是一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。一個(gè)人一生中，在使用英語(yǔ)做事的過(guò)程屮，處處離不開(kāi)查詞典。因此，從學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)階段起就需要養(yǎng)成使用詞典的習(xí)慣，有時(shí)對(duì)熟悉的詞也要查詞典。四、口主學(xué)習(xí)一一獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以借鑒別人的學(xué)習(xí)方法，可以參考他人成功的經(jīng)驗(yàn)，但主要還是用自己的方法為佳。這是由于自己的學(xué)習(xí)方法最符合自己的實(shí)際情況，符合自己的特點(diǎn)。所以應(yīng)該提侶創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法要符合以