資源描述：
《淺談初中英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)摘要：在屮學(xué)的英語教學(xué)屮，英語一直是被當(dāng)作一種知識(shí)來傳授的。當(dāng)學(xué)生邁入人學(xué)的校門，首先就會(huì)碰到這種矛盾：英語不再簡單地是一種知識(shí)，而成為一種技能。所以教師的責(zé)任也就不再是簡單的傳授知識(shí)而是引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)，實(shí)踐，通過分析，類比來幫助學(xué)生掌握語言，而不是將語言分裂成許多語言點(diǎn)作為知識(shí)來講授。關(guān)鍵詞：知識(shí)；掌握語言；練習(xí)；實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2015)08-0138-01英語是半今世界使用范圍最廣的語種，使用人口僅次于漢語，是國際貿(mào)易屮的通用語言。是聯(lián)合國的六種工作語言之一
2、。英語如此重要，但怎樣才能學(xué)好英語呢？尤其是對(duì)于剛進(jìn)中學(xué)的初中生來說，他們雖說有了小學(xué)階段學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)?但是進(jìn)入初中后還是要及時(shí)掌握初中的學(xué)習(xí)模式和方法?學(xué)好英語才能游刃有余。下面就如何讓學(xué)生掌握方法，提高技能談幾個(gè)方面地問題。1?制定長遠(yuǎn)目標(biāo)打好基礎(chǔ)基礎(chǔ)很關(guān)鍵，在剛開始英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語音關(guān)、教學(xué)生國際音標(biāo)的讀音、元音字母和？母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行看、聽訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。對(duì)于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對(duì)
3、學(xué)生語感的形成，幫助會(huì)很大。2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)Z-o在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)：有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,有較強(qiáng)的自覺性，不需教師、家長的督促，自己能主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)，因而學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。而沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)無計(jì)劃；忽視課前預(yù)習(xí)、坐等上課、不重視課后總結(jié)、輕視復(fù)習(xí)；作業(yè)或考試時(shí)，有的連題日耍求都不細(xì)看。這樣被動(dòng)地接受知識(shí)，即使教師〃灌〃的再多，在學(xué)生頭腦中Z多也不過是一堆材料而不能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。因此，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和
4、奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們善于思考、勤學(xué)好問的習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：獲得知識(shí)，不僅靠課堂還要靠自己積極主動(dòng)的課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)、復(fù)習(xí)、鞏固、拓展所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，組織學(xué)習(xí)方法交流。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了積極性和主動(dòng)性，才會(huì)更主動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)更加和諧，教學(xué)效果才會(huì)更加顯著。3?凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢如果同學(xué)們想要學(xué)好初屮英語的話，那么就要做好預(yù)習(xí)。初屮英語的預(yù)習(xí)其實(shí)很簡單的，就是熟讀單詞，熟讀句子。初中的課堂上，老師們的講解都是非常的詳細(xì)，老師會(huì)把英語中的知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)單詞的詞性或是
5、單詞的用法詳細(xì)的講給大家，但是老師僅靠老師的講解還是不夠的，因?yàn)橛⒄Z中有大量的單詞。同學(xué)們都沒有一日十行或是過日不忘的本領(lǐng)，所以做好提前的預(yù)習(xí)，十分的重要。預(yù)習(xí)也不會(huì)花費(fèi)同學(xué)們太多的時(shí)間，同學(xué)們?cè)谏险n之前，好好的的看一下單詞，或是在上英語課的前一天晚上,把老師明犬要將的課文和單詞都熟讀，如果能夠做到會(huì)寫那就最好的，但是如果做不到全部記下，也要多讀兒遍，做過預(yù)習(xí)與沒有預(yù)習(xí)的聽課完全不是一個(gè)效果。而且英語是一種語言，語言的學(xué)習(xí)是在于平時(shí)的積累的，因此同學(xué)們可以抓住很多的空閑時(shí)間來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。4?努力用英語組織課堂用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂
6、教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課，語速自然停頓恰為，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，這個(gè)筆者深有感觸。剛走上講臺(tái)時(shí)，因?yàn)橛糜⒄Z教英語，招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者頂了下來。剛開始時(shí)，課上允許說漢語。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為〃洋老師〃，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。每天課前熱身對(duì)話，讓不少學(xué)生拋棄〃害羞、怕開口〃的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，
7、對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡潔的形式整合學(xué)牛思維，從而把學(xué)牛?帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。5?運(yùn)用媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境在課堂上運(yùn)用錄像、投影、錄音機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種悅耳、悅目、悅心的英語交際情境，使學(xué)生在情境中有交流語言的真實(shí)感，這種方式寓教于樂,學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥。例如，對(duì)于〃Whatdayisittoday?〃“Whatdaywasityesterday?〃的英語語法中過去式的講授，傳統(tǒng)教學(xué)步驟為教師朗讀一學(xué)生跟讀一提問造句一強(qiáng)化練習(xí)。這種教學(xué)方法固然有效，卻略顯單調(diào)與枯燥。那么，嘗試改變這一教材呈現(xiàn)方式
8、。英文歌曲"Yesterdayoncemore/z引出教學(xué)內(nèi)容--學(xué)生聽曲--學(xué)生跟唱--滲透與展開教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，對(duì)于歌曲中歌詞的內(nèi)容與真正含義，并
