[精品]淺談如何激發(fā)學生學習物理的興趣

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1、淺談如何激發(fā)學生學習物理的興趣淺談如何激發(fā)學生學習物理的興趣【摘?！俊芭d趣是最好的老師”，良好的興趣是促進學生努力學習的一種精神力量，人們對自己感興趣的事物總是特別重視，力求認識它，研究它，因而能較快地獲得關(guān)于它的科學知識和基本技能。反之，如果人們對一種事物不感興趣，即使勉強去做也很難收到良好的效果，而且這種努力也往往不能持久。物理學習也不例外，所以，要想提高學生學習物理的效率，非培養(yǎng)學生學習物理的興趣不可?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)；物理；學生；興趣【中圖分類號1G633.7【文獻標識碼］B［文章編號】2095-3089(2014)27-0190-01物

2、理學是一門深奧的自然科學，是一門比較抽象的學科，耍學好物理，就必須多觀察、多實踐、多思考。但是如果學生對學習物理知識沒有興趣，那就談不上怎樣去觀察、實踐和思考，正如常言所說“興趣是最好的老師”O(jiān)那么，怎樣才能調(diào)動學生學習物理的積極性，又保持著強烈的求知欲呢？筆者在此結(jié)合教學實踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學生學習物理的興趣。一、上好物理第一課，激發(fā)學生學習物理的興趣。八年級的學生剛開始學習物理知識，總是存有好奇心，充分利用他們的好奇心對培養(yǎng)學生學習物理的興趣尤為重耍，所以我們必須上好第一節(jié)物理課，要精心準備，告訴學生物理課要學些什么，該怎么學習物理知識。首先

3、，讓學生知道物理課耍學習聲、光、熱、電、力這五個大問題，學生就會有一個清晰的知識框架；其次，教師要讓學生覺得物理課并不枯燥，它是很有趣的，還和我們的生活息息相關(guān)，然后可以做一些小實驗來調(diào)動學生的積極性，例如，拿兩張紙，然后對著這兩張紙的中間吹氣，先問問同學們這兩張紙是向中間靠攏,還是向兩側(cè)飛，學生們的答案是不統(tǒng)一的，那么到底答案是什么呢？此時，學生們一定很感興趣的，教師不說答案，讓學生自己做這個簡答的小實驗，答案就顯而易見了。最后，要告訴學生學習物理要勤于思考、勤于動手，例如，可以提一些問題：門上的把手為什么按在門邊最省力？夏天我們吃的雪糕上的

4、“白氣”是向上還是向下的？還可以向?qū)W生提出一些意想不到的問題，如你能用手抓住空中飛行的了彈嗎？學生肯定說不能，可是在二次世界大戰(zhàn)中一位飛行員就能像抓昆蟲一樣抓住一顆飛行的子彈，這是為什么呢？最后告訴學生這些問題都將在我們的物理課中得到解答，把學生真正帶入學習物理這門課的熱情中。二、注重課堂創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習物理的興趣。現(xiàn)代教學理論認為，教學的實質(zhì)是以發(fā)展學生心智能力為主。課堂教學應以“學生為中心”,這就是我們平時所倡導的以教師為主導、以學生為主體的“兩主”教學模式。而實際教學中，由于多種因素的限制，我們在很大程度上只停留在口頭，并沒有認真去

5、做。我認為，教師應針對每一節(jié)課的教學內(nèi)容，把它轉(zhuǎn)化成一個個教學問題，調(diào)動學生的求解興趣，引導學生一個個去解決。例如，在講授“液化”一節(jié)吋，可以舉這樣的例子，寒冷的冬天，在溫暖的室內(nèi)我們會看到玻璃上有一層水珠，提問這層水珠是哪來的，答案是室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的玻璃液化形成的，這層水珠在室內(nèi)這一側(cè)的玻璃表面上，同學們很好的就能解釋這一物理現(xiàn)象，接著教師可以換一個條件，炎熱的夏天，在開有空調(diào)的室內(nèi)我們也可以在玻璃上看到一層水珠，那么請問同學們這層水珠是怎么形成的，在玻璃的哪一側(cè)呢？學生就會去思考這個問題和第一個問題有和似的地方，但乂不同，答案是室

6、外的水蒸氣遇到冷的玻璃液化形成的，并且在玻璃室外那…側(cè)的表面上。同學們會很感興趣，乂會去思考生活中還有哪些現(xiàn)象是液化現(xiàn)象，老師馬上又提問，請同學舉一些例子，他們就會積極的思考，說出很多例了，這樣不僅有助于學生理解概念，而且還可以加深印象。教學實踐中，師生應共同探討，教師要不斷的給學牛以思維的動機和空間,處處設(shè)疑、激疑。只有不斷激活學生的思維機能，使學生張開思維的雙翼，在教師的正確引導和積極帶領(lǐng)下，才能找到解決問題的方法和途徑。三、重視實驗教學，激發(fā)學生學習物理的興趣。物理學科與其他基礎(chǔ)學科不同的地方是，物理是以實驗為基礎(chǔ)的。在初中物理課木中，許

7、多重要的規(guī)律都是通過實驗總結(jié)出來的。同吋，初中生止處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強。物理實驗形象生動，木身帶有很強的趣味性，因此，學綸對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多，所以兒乎所有學生在上課吋總是盼望教師早一點做實驗。在教學中如果能精心設(shè)計實驗，并巧妙地進行演示，增強其趣味性、新穎性,能有效地刺激學生感官，增強學生的有意注意，從而激發(fā)學生的學習熱情。例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時，可在裝滿水的杯上用碩紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學生做馬徳堡半球?qū)嶒?，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學生

8、對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。四、合理運用多媒體教學，激發(fā)學&學習物理的興趣。多媒體教學是將文字、圖像、動畫、視頻、咅樂、咅效等數(shù)字資源通過