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《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法與對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法與對(duì)策初三后期的總復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)提高應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)。如何在短時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是我們數(shù)學(xué)教師關(guān)心研究的問(wèn)題。下面我談?wù)勔恍┳约旱南敕?。和同仁們共同交流學(xué)習(xí)。一、通讀課標(biāo)研究綱要《課標(biāo)》和《屮考綱要》是屮考命題和復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，應(yīng)認(rèn)真研究，確保目標(biāo)合理、方向正確,深度、難度把握準(zhǔn)確，確定復(fù)習(xí)的重心。特別是《課標(biāo)》完善了數(shù)學(xué)課程的基本理念——“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”；對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)提出了“四基”和“兩能”;具體內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)脑鰷p
2、等。研究《中考綱要》將有助于我們明確考試性質(zhì)和命題依據(jù)、考試范圍、考試要求及內(nèi)容、考試的方式及試卷的結(jié)構(gòu)。從而加強(qiáng)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性、計(jì)劃性、針對(duì)性。二、抓住根本研究教材新課程下的教材淡化了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的一種邏輯演繹體系，知識(shí)點(diǎn)比較分散，比如《統(tǒng)計(jì)與概率》，幾乎分布在初屮三年的學(xué)習(xí)當(dāng)屮，這給我們的復(fù)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。同時(shí)每年教材都在修改和完善，增加有關(guān)內(nèi)容如韋達(dá)定理等，特別是習(xí)題不斷增加,呈現(xiàn)方式也在不斷變化。對(duì)教材的研究要做到:(1)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)性。現(xiàn)行數(shù)學(xué)知識(shí)，可以分為四大塊:數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)
3、與概率、實(shí)踐與綜合。各板塊知識(shí)之間又有機(jī)地結(jié)合在一起,(2)抓好雙基教學(xué)，掌握通性通法。縱觀我省近年來(lái)的中考試題，考查學(xué)生雙基內(nèi)容的試題占到60%以上，因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、應(yīng)用，基本技能與方法的形成，明確常規(guī)題型的通用方法，掌握通性通法。如一元二次方程的解法，必須要讓學(xué)生掌握求根公式法。三、把握動(dòng)向研究屮考試題(1)關(guān)注幾類試題近三年來(lái)的全國(guó)各省市中考試題、近幾年來(lái)的本省市屮考試題，(2)研究中考試題努力做到:①明確試題特點(diǎn)，把握考試方向。如“方程與不等式”的考法一般可分為如下的三大類:技能
4、層面上的題口——多以考方程與不等式的解法為主;能力層面上的題口（“列方程或不等式”解應(yīng)用題）——多以情境化的形式出現(xiàn)；“方程思想”層面上的應(yīng)用——多以“橫向”聯(lián)系、“知識(shí)綜合”、“解決實(shí)際問(wèn)題或變化過(guò)程的即時(shí)性（階段性）問(wèn)題”為主。（3）我省屮考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)考查基礎(chǔ)，注重過(guò)程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新。我省中考數(shù)學(xué)試卷從試題結(jié)構(gòu)到內(nèi)容設(shè)計(jì),圖文并茂，別具匠心。題型活潑，情景新穎,精心設(shè)計(jì)考查核心內(nèi)容和基本能力的試題，不在計(jì)算技巧和知識(shí)立意的試題上過(guò)分糾纏，注意各種題型的結(jié)合和題量的適度;深化能力立
5、意，出現(xiàn)很多探究性、操作實(shí)踐性、閱讀理解和開放性等考察創(chuàng)新能力的好試題。這些試題重在考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（4）預(yù)測(cè)命題方向的研究中考試題中的基礎(chǔ)題大部分是源于教材的原題或改編，屮檔題活于教材,但原型一般是相關(guān)資料中的引用、變形或組合，而創(chuàng)新題型將很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。壓軸題是猜不到的，因其是原創(chuàng)題基礎(chǔ)題可重復(fù)考，年年如此。但應(yīng)抓好“雙基”題，重視生活背景題、動(dòng)手能力題、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（不唯一）題,關(guān)注初高中銜接題、趣味題、和創(chuàng)新能力題。四、根據(jù)以上制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行
6、下去，避免復(fù)習(xí)時(shí)的隨意性和盲目性。我們將中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。1、我們按照數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖像、統(tǒng)計(jì)與概率、幾何的基本概念與三角形、以邊形、相似圖形、解直角三角形、圓及視圖等10大模塊。，按照課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生重新梳理哪些知識(shí)點(diǎn)是識(shí)記，哪些知識(shí)點(diǎn)是理解，哪些知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用。如在復(fù)習(xí)實(shí)數(shù)時(shí)，我們將實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)按照課標(biāo)要求屮的識(shí)記、理解、運(yùn)用整理出來(lái)，然后以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生整理出來(lái)，在這里我們要求學(xué)生過(guò)“三關(guān)”，第一關(guān)“記憶關(guān)”必須
7、做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果；第二關(guān)過(guò)基本方法關(guān)，如:待定系數(shù)法求二次函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；第三關(guān)過(guò)基本技能關(guān)，女n,給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。2、我們通過(guò)典型的例、習(xí)題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。3、我們定期檢測(cè)，及時(shí)反饋。練習(xí)要有針對(duì)性
8、、典型性、層次性，不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。我們對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全而提高復(fù)習(xí)效率。第二輪：專題復(fù)習(xí)第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高?！皩ｎ}復(fù)習(xí)”我們按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“
