對(duì)策問題__廖國生（精品）

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1、《對(duì)策問題》教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省東莞市塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué)廖國生設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，構(gòu)建了學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中操作.思考，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維水平的提升?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本節(jié)課以學(xué)生喜聞樂見的“玩撲克牌”游戲引入新課，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)勺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在游戲過程中對(duì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)性的問題，促使學(xué)牛+動(dòng)投入探索學(xué)習(xí)，從而更好地展開較有深度的數(shù)學(xué)思考！教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年

2、級(jí)上冊(cè)第116頁例4,對(duì)策問題。教材分析：“對(duì)策問題”是根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求新增設(shè)的內(nèi)容，其內(nèi)容新穎、與生活聯(lián)系密切，活動(dòng)性和操作性較強(qiáng)，教與學(xué)都有著較大的探究空間，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本課教材從“田忌賽馬”的故事引入“對(duì)策論”應(yīng)用問題，對(duì)策論研究的是競(jìng)爭(zhēng)的雙方各自采用什么對(duì)策才能戰(zhàn)勝對(duì)手?！疤锛少愸R”的故事學(xué)生可能已經(jīng)了解，但是并不是從數(shù)學(xué)的角度去理解的，本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生通過故事和活動(dòng)體會(huì)對(duì)策論方法在實(shí)際中的應(yīng)用。學(xué)生分析：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，“田忌賽馬”的故事，多數(shù)學(xué)生耳熟能詳。

3、因此，掌握田忌取勝的出馬策略并不難，難的是讓學(xué)生體會(huì)到優(yōu)化策略的重要性，并獲得遇事要講策略的認(rèn)識(shí)，發(fā)展策略意識(shí)。所以，要使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所理解，能饒有興趣地去學(xué)習(xí)，除了把握好深淺尺度，改進(jìn)教學(xué)方法外，還應(yīng)該盡可能地充分挖掘、利用教學(xué)資源，使課堂教學(xué)的內(nèi)容充實(shí)、豐富，以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)這些數(shù)學(xué)方法在實(shí)際中的應(yīng)用。《對(duì)策問題》教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省東莞市塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué)廖國生設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，構(gòu)建了學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)

4、性，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中操作.思考，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維水平的提升?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本節(jié)課以學(xué)生喜聞樂見的“玩撲克牌”游戲引入新課，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)勺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在游戲過程中對(duì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)性的問題，促使學(xué)牛+動(dòng)投入探索學(xué)習(xí)，從而更好地展開較有深度的數(shù)學(xué)思考！教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第116頁例4,對(duì)策問題。教材分析：“對(duì)策問題”是根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求新增設(shè)的內(nèi)容，其內(nèi)容新穎、與生活聯(lián)系密切，活動(dòng)性和操作性較強(qiáng)，教與學(xué)都有著較大的探究空間，學(xué)生對(duì)這部

5、分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本課教材從“田忌賽馬”的故事引入“對(duì)策論”應(yīng)用問題，對(duì)策論研究的是競(jìng)爭(zhēng)的雙方各自采用什么對(duì)策才能戰(zhàn)勝對(duì)手?！疤锛少愸R”的故事學(xué)生可能已經(jīng)了解，但是并不是從數(shù)學(xué)的角度去理解的，本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生通過故事和活動(dòng)體會(huì)對(duì)策論方法在實(shí)際中的應(yīng)用。學(xué)生分析：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，“田忌賽馬”的故事，多數(shù)學(xué)生耳熟能詳。因此，掌握田忌取勝的出馬策略并不難，難的是讓學(xué)生體會(huì)到優(yōu)化策略的重要性，并獲得遇事要講策略的認(rèn)識(shí)，發(fā)展策略意識(shí)。所以，要使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所理解，能饒有興趣地去學(xué)習(xí)，除了把握好深淺尺

6、度，改進(jìn)教學(xué)方法外，還應(yīng)該盡可能地充分挖掘、利用教學(xué)資源，使課堂教學(xué)的內(nèi)容充實(shí)、豐富，以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)這些數(shù)學(xué)方法在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2、在活動(dòng)中體會(huì)到解決問題策略的多樣性，嘗試用列表解決問題的策略尋找解決問題的最優(yōu)方案，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生詳細(xì)分析、周密思考的思維品質(zhì)。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能用數(shù)學(xué)眼光來觀察生活，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過列舉田忌所有采用的策略，找出并體會(huì)田忌贏齊

7、王的策略方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，6張撲克牌、探究工作紙等。教學(xué)過程：一、游戲揭題，引發(fā)思考"Ms大小"游戲規(guī)則：雙方每次各出一張牌比大小，比大小采用“三局兩勝”制。桃4、看游”比大務(wù)戲規(guī)則：權(quán)方毎次各出—張牌比大小，比大小采用“三局兩勝"制。師：誰愿意上來和老師玩一玩，老師先讓你挑牌和出牌。應(yīng)變預(yù)設(shè):學(xué)生可能選紅桃4、6、9,教師要追問：你為什么選這組？學(xué)生先出，教師第一次故意輸；教師便說：“接下來老師要運(yùn)用策略，爭(zhēng)取每次都贏，誰再

8、和老師玩一玩？”師：在剛才的比賽過程中，老師為什么總能贏呢？你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)變預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生看黑板的兩組牌，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每次都是我們先出牌，老師后出牌，老師每次都是用自己最小的牌去對(duì)我們最大的牌，這樣就輸一局，贏兩局。2、揭題。師：是啊，剛才老師用了一個(gè)小小的對(duì)策，所以每次都贏了。今天這節(jié)課咱們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)策的問題。（板書：對(duì)策問題）［設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂見的“玩撲克”游戲揭題，