怎樣研究2017年考綱的變化_研究生入學(xué)考試_高等教育_教育專(zhuān)區(qū)

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1、怎樣研究考綱的變化高考備考必須密切關(guān)注考綱的變化,考試命題評(píng)價(jià)中心會(huì)通過(guò)考綱向社會(huì)傳遞…些有價(jià)值的信息，所以研究考綱的變化就成為備考的重要內(nèi)容之一。通常要從以下四個(gè)方面關(guān)注考綱的變化。認(rèn)真對(duì)比新舊考綱，看增加哪些內(nèi)容，要研究增加的內(nèi)容在學(xué)科中占有什么樣的地位，是核心內(nèi)容還是非核心內(nèi)容，是上次調(diào)整考綱時(shí)刪掉的還是以前考綱從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容。課標(biāo)、教材對(duì)這部分內(nèi)容是如何呈現(xiàn)的，是重點(diǎn)還是難點(diǎn)或者核心等。以物理為例，選修3-5模塊內(nèi)容是動(dòng)量守恒與原子物理。考綱變化以前，選修3-3,3-4,3-5三個(gè)模塊為考試中三選一即可，把3-5模塊變?yōu)檫x

2、考是為了降低物理試題的難度。在新課標(biāo)模塊教學(xué)以前，動(dòng)量守恒和原子物理是高考的必要內(nèi)容，且動(dòng)量守恒是經(jīng)典物理學(xué)中核心內(nèi)容是研究近代物理學(xué)的重要方法，動(dòng)量與能量結(jié)合的試題經(jīng)常是以壓軸題出現(xiàn)。這次把3-5由選考變?yōu)楸乜迹瑧?yīng)該說(shuō)是適應(yīng)高校選拔尖端人才的需要，同時(shí)也能保證新生入學(xué)后能繼續(xù)深度學(xué)習(xí)近代物理的知識(shí)，如果這部分內(nèi)容在高中階段不學(xué)習(xí)，對(duì)將來(lái)繼續(xù)深度學(xué)習(xí)物理學(xué)科會(huì)帶來(lái)知識(shí)方面的缺陷，從學(xué)科知識(shí)體系完備的角度看，由選考變?yōu)楸乜紝?duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是有利的。增可以分為硬增和軟增，所謂的硬增就是增加原考綱沒(méi)有的內(nèi)容。所謂的軟增就是原來(lái)就有只不過(guò)更加

3、明確一些。比如，在語(yǔ)文中增加古代文化常識(shí)的內(nèi)容，在漢語(yǔ)中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等內(nèi)容,要注意是漢語(yǔ)而不是語(yǔ)文。在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，數(shù)學(xué)文化就是軟增加，以前的試題中一定有涉及學(xué)科文化的內(nèi)容。對(duì)于考綱中刪去的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)備考中更要注意，不能誤以為刪去就是不考了。有的刪除其實(shí)不是減少了，而是增加了難度擴(kuò)大了范圍，同時(shí)要注意刪掉的內(nèi)容是不是通過(guò)其他的知識(shí)和方法也能解答，所以刪去不一定就是減少。刪也分不同情況，有的是刪除知識(shí)點(diǎn)，有的是刪除限制詞語(yǔ)等。例如，某年物理某實(shí)驗(yàn)是這樣變動(dòng)的，把《用電壓表和電流表測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》的實(shí)驗(yàn)

4、改為《測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》，從字面看刪掉了電壓表和電流表，但是這樣做反而拓寬了考試的范圍，可以不局限在用電壓表和電流表進(jìn)行測(cè)量。有一年刪除了用動(dòng)量定理進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，但是不用動(dòng)量定理完全可以用牛頓第二定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行定量計(jì)算，這樣的刪除不但沒(méi)有減少反而把解答同樣的問(wèn)題變得的更加復(fù)雜了。與增一樣，刪也分為硬刪與軟刪部分，例如，數(shù)學(xué)科在現(xiàn)行考試大綱三個(gè)選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，這個(gè)刪除就是硬刪除。對(duì)于物理，修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內(nèi)容，這個(gè)刪除就是軟刪除，其實(shí)原來(lái)就沒(méi)有選考這個(gè)

5、模塊的內(nèi)容，刪不刪都是一樣的。二、珈除了增刪還有調(diào)整，調(diào)整的方面很多，包括知識(shí)點(diǎn)調(diào)整，例如這次物理把3-5由選考變?yōu)楸乜?；包括卷面的分值比例調(diào)整，例如這次的語(yǔ)文調(diào)整I、II卷分值比例，減少對(duì)記憶性知識(shí)的考查，并根據(jù)考生群體的特點(diǎn)增加對(duì)讀、寫(xiě)能力進(jìn)行考查的試題；能力級(jí)別的調(diào)整，例如，將“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重人影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問(wèn)題”O(jiān)四、題除了以上方面要研究以外，還要關(guān)注示例題的變化，這樣結(jié)合近三年示例題的變化，

6、也能得到一些有用的信息。對(duì)于示例題的變化也要注意，增、刪、調(diào)的變化。是否增加新的題型、新的角度、新的背景、新的題設(shè)、新的已知條件等。刪掉那個(gè)題，刪了的示例題型以前是否考過(guò)，是高頻考點(diǎn)示例還是低頻考點(diǎn)示例，都要認(rèn)真的研究。在關(guān)注增刪同時(shí)要注意調(diào)整，是不是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)今年的示例說(shuō)明題調(diào)整了，怎么調(diào)整的？是題F變化還是條件變化還是設(shè)問(wèn)變化，對(duì)這些變化都要進(jìn)行對(duì)比研究?？傊?，備考必須關(guān)注考綱的變化，通過(guò)考綱的變化揣摩命題的方向，從而為備考提高效率。近

7、z

8、,教育部考試屮心下發(fā)《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》（教試中心函〔201

9、6〕179號(hào)），對(duì)2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容進(jìn)行了發(fā)布?？荚嚧缶V是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，是推進(jìn)考試內(nèi)容改革的切入點(diǎn)。修訂考試大綱，貫徹立德樹(shù)人任務(wù)要求，全面總結(jié)考試內(nèi)容改革成果，體現(xiàn)課程改革新理念，為實(shí)現(xiàn)2020年高考改革目標(biāo)做積極準(zhǔn)備，是落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》精神、提升教育考試質(zhì)量的重耍舉措。在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教育部考試中心組織專(zhuān)家修訂、審定了2017年普通高考考試大綱。修訂基本原則堅(jiān)持整體穩(wěn)定，推進(jìn)改革創(chuàng)新。處理好繼承與發(fā)展、穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系，在保證考試大綱

10、總體框架不變的前提下，進(jìn)…步鞏固考試內(nèi)容改革成果，確保高考內(nèi)容改革的順利推進(jìn)。優(yōu)化考試內(nèi)容，著力提高質(zhì)量。把提升考試大綱的科學(xué)性和公平性作為修訂工作的核心，依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性