【精品】實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)劃

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1、楊斜中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)劃（200&2008）一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析商州區(qū)楊斜中學(xué)是一所具有50多年歷史的老校,是商州區(qū)新課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校擁有兩幢三層教學(xué)樓，設(shè)有計(jì)算機(jī)房、音樂室、圖書室、會(huì)議室、多媒體教室等多間輔助教室。2004學(xué)年度學(xué)校15個(gè)教學(xué)班，784名學(xué)生，現(xiàn)任校長崔啟輝，在編教工50人，其中中學(xué)高級(jí)教師1人，中學(xué)一級(jí)教師16人，中國共產(chǎn)黨黨員15人。㈠、優(yōu)勢在歷任校長和全體教師的共同努力，學(xué)校已經(jīng)形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)”的優(yōu)良傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校在傳承優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又在朝著新的目標(biāo)邁進(jìn)，確立了“以人為本，追求人的發(fā)展”的辦學(xué)理念。正是這種

2、辦學(xué)理念，把學(xué)校工作引上了追求“創(chuàng)新、自主、和諧”的軌道。學(xué)校在過去的三年中，辦學(xué)成效顯著。以《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育研究》課題為抓手，在管理、德育、教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，初步形成了學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，為今后學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、確立了學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的教育理念管理者和教師已形成了明確的教育觀念：有先進(jìn)的辦學(xué)理念和正確規(guī)范的辦學(xué)行為，才能孕育出一所好學(xué)校；一所好學(xué)校，必須要有一支道德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛生的教師隊(duì)伍；一批好教師，才能培養(yǎng)出志高、胸寬、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。學(xué)校教育切切實(shí)實(shí)地關(guān)注著每位教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。2、形成了學(xué)校、家庭共同成長

3、的教育環(huán)境在《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育研究》課題引領(lǐng)下，學(xué)校在構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境，探索課堂教學(xué)模式的同時(shí)，還推出了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的德育教育模式，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭，將家長的視角引入學(xué)校素質(zhì)教育中來，轉(zhuǎn)變了“課堂即學(xué)?！钡慕逃^，形成了學(xué)校與家庭共同的教育環(huán)境。3、構(gòu)建了一支結(jié)構(gòu)合理、勤思善教、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍學(xué)校建立了以名教師、骨干教師、特色教師、青年明星教師為層次的教師梯隊(duì)，教育教學(xué)工作正在朝著“實(shí)、活、新，，的方向發(fā)展。㈡、不足之處從學(xué)生層面來看，由于學(xué)校場地小，因此年級(jí)組活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)受到限制，尤其是體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量不足，學(xué)生體能不強(qiáng)。從教師層面來看，通過這幾年的

4、教育科研實(shí)踐，教師對(duì)科研的認(rèn)同率在提高，自覺性也在加強(qiáng)，參與度很高，但課題研究的深度、廣度、力度都不夠。從學(xué)校層面來看，學(xué)校的引入機(jī)制不足，拘泥于自行研究，今后還需在開放上狠下功夫。二、我們的辦學(xué)理念以人的發(fā)展為本，樹立素質(zhì)教育的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，適應(yīng)二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步和人類自身發(fā)展的需求。由此提出㈠、辦學(xué)目標(biāo)把學(xué)校辦成師生自主學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的、充滿活力的園地。㈡、培養(yǎng)目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，讓其成為勤學(xué)習(xí)、善思考、愛科學(xué)、會(huì)生活的時(shí)代少年。㈢、學(xué)校發(fā)展總體框架管理力求人本化，德育關(guān)注個(gè)性化，教學(xué)追求優(yōu)質(zhì)化，科研倡導(dǎo)全員化，隊(duì)伍建設(shè)

5、梯隊(duì)化，環(huán)境體現(xiàn)人文化。主要內(nèi)涵是：——管理力求人本化學(xué)校的管理行為指向要有利于學(xué)生終身發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校綜合發(fā)展。處理好管理中的“剛性”和“柔性”的關(guān)系，力求體現(xiàn)人文關(guān)懷。德育關(guān)注個(gè)性化貫徹素質(zhì)教育以“德育為核心”的思想，有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，為培養(yǎng)有個(gè)性、有特長的建設(shè)者打好道德基礎(chǔ)。教學(xué)追求優(yōu)質(zhì)化課程設(shè)置充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力、意志等各方面優(yōu)良品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。科研倡導(dǎo)全員化以骨干教師為領(lǐng)頭羊，全員參與學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育研究》及其子課題的研究，激勵(lì)教師積極投入二期課改

6、研究，提升教師教育理論水平。隊(duì)伍建設(shè)梯隊(duì)化教師樹立正確的教育價(jià)值觀念和教育創(chuàng)新意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展和合作發(fā)展。環(huán)境體現(xiàn)人文化綠化與人文化相統(tǒng)一，美化與藝術(shù)化相結(jié)合，為學(xué)校的育人工作創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。三、學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題：《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育研究》繼續(xù)開展學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題：《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育研究》。學(xué)習(xí)，不是狹義的課堂學(xué)習(xí)。借鑒了古代教育思想關(guān)于學(xué)習(xí)的理論，我們認(rèn)為師生的學(xué)習(xí)應(yīng)該既包括從書本上“學(xué)”得前人的間接經(jīng)驗(yàn)，也包括從實(shí)踐活動(dòng)中“習(xí)”得直接經(jīng)驗(yàn)，它全方位地涵蓋了學(xué)校的所有工作。自主，包括自覺性、獨(dú)立性、合作性、探究性。自覺和獨(dú)立是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，合作和探究是解決學(xué)習(xí)疑難的重要途徑。自

7、主學(xué)習(xí)是指師生在學(xué)習(xí)和生活中擁有主動(dòng)權(quán)，自主地確定學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，支配學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。㈠、研究目標(biāo)總目標(biāo)：尊重師生的現(xiàn)狀和發(fā)展的可能，激發(fā)認(rèn)知需求和潛在能力，在自主學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。具體目標(biāo)：探索激發(fā)師生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑、手段、方法，建立適合小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育模式，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有一定的自主學(xué)習(xí)的方法和能力。㈡、研究內(nèi)容1、中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征的研究，按年級(jí)制定相應(yīng)指標(biāo)。2、