分享的快樂教學反思與分式方程教學反思匯編

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1、分享的快樂教學反思與分式方程教學反思匯編分享的快樂教學反思通過參加聽課和評課一系列活動,可以說受益匪淺z可以簡單地從兩方面說起:通過這次講課，從老教師那學到了很多東西,至少明白課該怎么上,也切身體會到教師上課的情緒關(guān)乎著學生的聽課心情和狀態(tài),可以說，通過此次活動讓我更加不怯場，由于我課前的準備東西挺多的，再加上課堂教學經(jīng)驗有限,所以，我一直怕忘記教學環(huán)節(jié)，但當看到學生們_張張可愛的笑臉，這些緊張也稍微減少了一些。同時我也更深刻地感受到作為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的知識。在備課階段我一方面深鉆教學目標,充分運用教材上的內(nèi)容,挖掘和

2、拓展了很多相關(guān)知識和內(nèi)容,另一方面我把所有課上需要的東西檢查得很仔細。我覺得這兩點是作為教師的必須品質(zhì)和素質(zhì)。同時，我也意識到自己有很多不足，這些都是教學實踐經(jīng)驗不足帶來的,課堂上我總以我的想法代替學生的思考,自己的教學思路還不夠開闊,心里一直等待學生把我要的答案說出來z當學生說不出來時,我就自己急于總結(jié)，說出課程重點，課堂上貼近學生的生活還不夠。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養(yǎng)，積極引導學生自主、合作、探究學習,真正讓學生學會生活,學會做人?？偠灾ㄟ^課后反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學經(jīng)驗，這是十分

3、珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課,讓孩刊門在娛樂中學到知識，在輕松中感到學習的快樂，努力使我從"教書匠"變成"教育家"。篇二：分享的快樂教學反思1?靈活處理教材?！斗窒砜鞓贰愤@課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學生的生活特點和認知水平,靈活地安排第三環(huán)節(jié)小記者行動，感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學生聯(lián)系生活實際,談談與他人分享快樂的感受,體現(xiàn)了品德與社會課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。2?適當拓展,體現(xiàn)創(chuàng)造性。新

4、課程的一個特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此，我讓學生在課余將帶來的物品統(tǒng)一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進行交流,讓學生學會探究,懂得集體智慧的力量,從而也感受分享的快樂。3注動參與,大膽活動。新課程要讓學生參與到教學中來,讓他們大膽活動,這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環(huán)節(jié):交流物品，分享快樂；看課件，體驗快樂；小記者行動,感受快樂。還在活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果

5、。篇三：分享的快樂教學反思關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。我授課的內(nèi)容是人教版小學三年級下冊《品德與社會》第二單元第3課《分享的快樂》是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我,我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德與社會課活動性這一特點，我把整節(jié)課設計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成8組，每組5人，力求把教學活

6、動與學生生活經(jīng)驗相融合,體現(xiàn)學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。1?靈活處理教材?！斗窒淼目鞓贰愤@課教科書上有三幅圖,一是同學們共同分享他們喜歡的東西的場面，二是春游時，一名同學沒帶水,我們應該怎么做？三是上課同桌沒有帶彩筆,我應該怎么做?我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學生的生活特點和認知水平,靈活地安排活動內(nèi)容。通過拔河比賽，讓學生體會活動的快樂，取得第一的小隊隊員因為集體的榮譽快樂的心情，讓學生感受快樂。目的是讓學生聯(lián)系生活實際，體驗快樂、感受快樂。之后,讓學生談談自己的一些快樂的事情,目的是讓他們感覺到當自己快樂時，

7、總是想盡快地與別人分享。體現(xiàn)了《品德與社會》課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。2?回歸生活,突岀課堂的經(jīng)驗性。本課程基本理念是〃兒童的生活是課程的基礎〃。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本節(jié)課由拔河比賽中作為基石將學生弓倒快樂，本驗分享的快樂上來。讓學生回憶自己印象中一些記

8、憶深刻的快樂的事，仍然圍繞著他們的生活實際,針對這些事，教師加以引導,讓學生發(fā)現(xiàn)原來自己在快樂的時候總是想盡快地讓別人知道，而那時，聽你傾訴的人也會跟隨你的心情也很快樂?，F(xiàn)在的孩