華鎣市《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》

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1、華蓋市《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施研究課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目名稱農(nóng)村學(xué)校預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的研究申請(qǐng)人（課題主要負(fù)責(zé)人）唐彬聯(lián)系電話4722243申請(qǐng)人單位三圣小學(xué)聯(lián)系電話4722243申請(qǐng)日期2010年5月23日華蓋市教育局學(xué)校安全工作辦公室2010年制、登錄課題名稱農(nóng)村學(xué)校預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的研究主題詞預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害申請(qǐng)人姓名唐彬性別男年齡41聯(lián)系電話4722243職稱中高職務(wù)校長(zhǎng)學(xué)歷本科電子信箱研究專長(zhǎng)參加研究人員姓名性別年齡職稱（職務(wù)）工作單位唐彬男41中高三圣小學(xué)唐小勇男33中一三圣小學(xué)羅宏男28小一三圣小學(xué)雷長(zhǎng)生男26小一三圣小學(xué)雷久能男31中一三圣小學(xué)備注以上

2、人員負(fù)責(zé)課題的具體實(shí)施工作，另外我校所有班主任和科任教師為本課題的協(xié)研人員。二.負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果負(fù)責(zé)人和課題組成員曾經(jīng)承擔(dān)的市級(jí)以上研究課題成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位或公開(kāi)交流的場(chǎng)合發(fā)表、出版或交流時(shí)間農(nóng)村學(xué)校生命教育實(shí)踐途徑的研究唐彬、羅宏、雷長(zhǎng)生、唐小勇課題研究中……課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況《農(nóng)村學(xué)校普通話訓(xùn)練的研究》普教類2004年6月廣安市教育局獲廣安市人民政府二等獎(jiǎng)《農(nóng)村學(xué)校提高學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的研究》普教類2006年6月廣安市教育局獲廣安市校本課題一等獎(jiǎng)《農(nóng)村學(xué)校生命教育實(shí)踐途徑的研究》普教類2008

3、年9月廣安市教育局研究中……《邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》普教類2010年3月廣安市教育局研究中……＞課題設(shè)計(jì)論證著名學(xué)者、清華大學(xué)副校長(zhǎng)孫繼銘講到：“最寶貴的科學(xué)是生命科學(xué)，最寶貴的教育是生命教育，最寶貴的文化是生命文化?！盕1本在1989年的新《教學(xué)大綱》中明確提出了定位于人的生命與尊重人的精神這一理念的教育目標(biāo)。然而，世界各國(guó)正被一種無(wú)情的惡魔傷害著，那就是自然災(zāi)害。自然災(zāi)害是指自然環(huán)境的某個(gè)或多個(gè)環(huán)境要索發(fā)生變化，破壞了自然生態(tài)的相對(duì)平衡，使人群或生物種群受到威脅或損害的現(xiàn)象。從世界范圍來(lái)看，建立專門的自然災(zāi)害應(yīng)急管理決策和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)已成為各國(guó)的共同做法。美國(guó)現(xiàn)

4、有應(yīng)急體系于20世紀(jì)70年代開(kāi)始形成，其主要標(biāo)志是“總統(tǒng)災(zāi)難公布機(jī)制”的確立和的成立。該機(jī)構(gòu)集成了原先分散于各部門的災(zāi)難和緊急事件應(yīng)對(duì)功能，可直接向總統(tǒng)報(bào)告,大大強(qiáng)化了美國(guó)政府機(jī)構(gòu)間的應(yīng)急協(xié)調(diào)能力。為提高應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的效果，F(xiàn)I本中央防災(zāi)會(huì)議制定了一系列法律法規(guī)，在發(fā)生非常災(zāi)害時(shí)，制定緊急措施，并推進(jìn)實(shí)施。如1961年口本政府制定《自然災(zāi)害根本對(duì)策法》，該法被稱為未來(lái)的預(yù)防和災(zāi)害減輕法規(guī)的總“憲章”。FI本是個(gè)地震多發(fā)國(guó)家，對(duì)地震防災(zāi)尤其關(guān)注。針對(duì)可能出現(xiàn)的人規(guī)模地震問(wèn)題，政府制定了《犬規(guī)模地震對(duì)策特別措施法》，對(duì)地震災(zāi)難預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施、信息傳遞、災(zāi)后重建以及財(cái)政金融措施等作了規(guī)

5、定，通過(guò)加強(qiáng)危機(jī)管理，盡量減少地震造成的損失。我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害種類繁多的國(guó)家，主要有氣象災(zāi)害、地震災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害和森林草原火災(zāi)等。2008年1月，南方特大暴雪。同年5月12FI,汶川特大地震，遇難69225人，受傷374640人，失蹤17939人，宜接經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)一萬(wàn)億元人民幣。2010年4月14FI,青海玉樹(shù)地震，2010年8月7FI,甘肅省舟曲縣特大泥石流，這一系列自然災(zāi)害給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。在無(wú)情的自然災(zāi)害面前，我們的生命顯得是那么的脆弱，是那么的無(wú)助，難道我們就任災(zāi)害肆意傷害自己和親人嗎？我想答案是否定的。雖然強(qiáng)大的自然災(zāi)害是不可抗拒，但

6、我們可以通過(guò)增強(qiáng)對(duì)犬自然的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的辦法來(lái)減少自然災(zāi)害給我們帶來(lái)的損害，將我們的損失降到最低。□本是個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)國(guó)家，地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、火山噴發(fā)隨時(shí)可能發(fā)生。但他們受自然災(zāi)害的損失是相當(dāng)小的，很重要的一個(gè)原因就是口本國(guó)民普遍具有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和應(yīng)急知識(shí)，以應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難。農(nóng)村學(xué)?？谌粸?zāi)害知識(shí)普及比較薄弱，盡管我市中小學(xué)校有兒十所，但沒(méi)有一所學(xué)校專門把自然災(zāi)害預(yù)防及應(yīng)對(duì)提到課題高度來(lái)研究。我校水口村小曾經(jīng)就有一名學(xué)生放學(xué)冋家被雷擊死，普及自然災(zāi)害預(yù)防與應(yīng)對(duì)知識(shí)勢(shì)在必行。學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，首先應(yīng)從娃娃抓起。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，我校特中請(qǐng)對(duì)“農(nóng)村學(xué)校

7、自然災(zāi)害預(yù)防與應(yīng)對(duì)”進(jìn)行深入研究。木課題力爭(zhēng)通過(guò)歷吋三年的研究，通過(guò)采取宣傳欄、創(chuàng)辦生命教育?？?、召開(kāi)主題班會(huì)等形式，宣傳普及中小學(xué)生自然災(zāi)害預(yù)防與應(yīng)對(duì)教育，營(yíng)造濃厚的教育氛圍；將中小學(xué)生生命教育有機(jī)滲透在生物、思想品德、體育、力史等學(xué)科教學(xué)中，體現(xiàn)在學(xué)校工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，既充分運(yùn)用學(xué)科教學(xué)傳授科學(xué)的知識(shí)和方法，又突出生命教育的重點(diǎn)；利用教學(xué)和活動(dòng)，講練結(jié)合，從身邊事例找教材，堅(jiān)持以實(shí)踐體驗(yàn)為主，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)和形式多樣的專題教育；探索出適合農(nóng)村中小學(xué)生生命教育的