農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

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1、農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究摘要：如果說教育是創(chuàng)造一代新人的主要手段，那么音樂教育則應(yīng)該是進(jìn)行審美教育的主耍環(huán)節(jié)。音樂教育對(duì)于學(xué)生智力的啟迪,人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨(dú)特作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；音樂教育；音樂索質(zhì)我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)總?cè)丝诘?0%以上。農(nóng)村文化氛圍的優(yōu)劣，農(nóng)民文化素養(yǎng)和思想覺悟的高低，將對(duì)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)我國(guó)今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)歷史階段的發(fā)展產(chǎn)生巨大而又深刻的影響。在我國(guó)大力提倡和諧文化建設(shè)的今天，音樂教育作為索質(zhì)教育的重要組成部分，越來越受到各學(xué)校的重視，我國(guó)的國(guó)民音樂教育雖然近幾年來有一定的

2、發(fā)展，也取得了不少可喜的成績(jī)，但這更多地體現(xiàn)于城市，而幅員遼闊的廣大農(nóng)村，音樂教育的現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂。一、農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀及原因分析毫不諱言地說，長(zhǎng)期以來由于“應(yīng)試教育”的影響，一些地方政府、教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，在對(duì)音樂教育的發(fā)展與開拓方面,思想不解放，認(rèn)識(shí)較模糊，執(zhí)行不堅(jiān)決，措施不過硬，致使我國(guó)的農(nóng)村音樂教育處于較為落后的狀況。1?教學(xué)觀念落后，音樂課得不到重視雖然一些學(xué)校配備了專職音樂教師，卻沒把上音樂課落到實(shí)處。他們認(rèn)為，音樂課不統(tǒng)考，不計(jì)入學(xué)生學(xué)習(xí)總成績(jī)，學(xué)音樂沒有用,理應(yīng)把音樂課讓給數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科來提高學(xué)校的升學(xué)率;一些學(xué)校對(duì)教師的考核與學(xué)生升學(xué)考試成績(jī)掛鉤，音樂課

3、不統(tǒng)考，音樂老師也就沒有成績(jī)，也就得不到重視，音樂教師干脆改行保住自己的飯碗,致使一些學(xué)校音樂教育陷入癱瘓狀態(tài)。2?部分音樂教師專業(yè)素質(zhì)差，缺乏責(zé)任感現(xiàn)階段，農(nóng)村中小學(xué)咅樂教師嚴(yán)重缺乏。但是，大批咅樂畢業(yè)生卻又積壓分配不下去，原因是學(xué)校教師總額飽和。進(jìn)一名教師，學(xué)校要多負(fù)擔(dān)一個(gè)教師的工資，學(xué)校寧愿讓教其他學(xué)科的老師代課，也不愿意接收專職音樂教師。盡管近年來，國(guó)家拿出了大量資金，撥發(fā)了巨額?？?，在全國(guó)新增了不少高師咅樂藝術(shù)院校和藝術(shù)專業(yè)，也培養(yǎng)了不少高水平、高質(zhì)量的音樂師資，但由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，個(gè)人利益得失的驅(qū)使，再加上農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，使一些音樂教師和咅樂院校畢業(yè)生背離了

4、自己學(xué)習(xí)高師藝術(shù)專業(yè)的目的和使命，改弦易轍，另謀高就，從而使農(nóng)村音樂師資的數(shù)量至今仍缺額較大而不能到位。再加上一些學(xué)校對(duì)咅樂課不夠重視，有的咅樂教師自身素質(zhì)不高，乂缺乏責(zé)任感，即使上咅樂課也不按教材施教，而是為了迎合某些學(xué)牛的口味，追趕流行音樂的新潮流，擅自把一些低級(jí)趣味的和超出學(xué)半歌唱音域的歌崩引入課堂，不但沒有把咅樂教育融入思想品徳與素質(zhì)教育和審美教育之中，而且嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。因此，提高音樂教師的自身素質(zhì)成為農(nóng)村屮小學(xué)音樂教育的關(guān)鍵。3?對(duì)音樂教育的投入不足，教學(xué)條件差，缺少和關(guān)設(shè)施首先，缺少咅樂專用教室。學(xué)生坐在原來的班級(jí)教室上音樂課,活動(dòng)空間受到束縛。更重要的是，

5、在原來的班級(jí)教室上音樂課，發(fā)出的聲響，勢(shì)必會(huì)影響到其他班級(jí)上課。其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的咅響、音像資料。特別是有些音樂教材的配套磁帶都沒有，使得音樂欣賞無(wú)法進(jìn)行。有的學(xué)校沒有鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；有的地區(qū)由于對(duì)咅樂教學(xué)不重視，即使有一些咅樂教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常的教學(xué)中，最多也不過是在公開課或競(jìng)賽課等吋候用一下，其他吋間也就像博物館用來展覽的文物一樣。二、拓展與提高農(nóng)村咅斥教育的對(duì)策黨的教育方針明確提出：培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其中咅樂作為美育教育的一個(gè)重要手段是其他教育方式無(wú)法替代的，咅樂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起

6、著不可低估的作用O咅怎教育作為美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在提高全民素質(zhì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中起著不可低估的作用，而加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育乂是提高全社會(huì)音樂素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，要加強(qiáng)農(nóng)村咅樂教育就要重視以下幾個(gè)方面：1?更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育要改變當(dāng)前農(nóng)村的音樂教育狀況，首先應(yīng)提高對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí),大力倡導(dǎo)咅樂教育的新理念。各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要更新教育思想觀念，激活思維，將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴(yán)格按照《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施音樂教育，建立正確的教師評(píng)估機(jī)制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓農(nóng)村的咅樂教育正常有序地開展起來，把歡樂和美的感受

7、還給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生確實(shí)擁有接受咅樂教育的權(quán)利。2?加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)加強(qiáng)音樂教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高音樂教育質(zhì)量的首要問題。首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長(zhǎng)處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，咅怎教師在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)屮應(yīng)與其他學(xué)科的教師一視同仁，只有這樣才能提高音樂教師的工作積極性。其次，面對(duì)農(nóng)村專業(yè)音樂教師不足的情況，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，提高咅怎教師素質(zhì)。在崗培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括：笫一，音樂基本知識(shí)和基本技能。