單親傢庭大學(xué)生教育策略探析

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1、單親傢庭大學(xué)生教育策略探析［摘要］單親傢庭的大學(xué)生因?yàn)閭硗ルx異等原因，心靈受到瞭不同程度的傷害，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、交往障礙等諸多心理問題。通過分析單親傢庭大學(xué)生表現(xiàn)出的一些問題及對(duì)其教育存在的誤區(qū)，就如何教育、引導(dǎo)好單親傢庭大學(xué)生，提出瞭一些情商管理及心理教育策略［關(guān)鍵詞］單親傢庭大學(xué)生情商管理教育策略情商及其與單親傢庭大學(xué)生的關(guān)系情商又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)傢們提出與智商和行商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。心理學(xué)傢們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一

2、個(gè)人能否取得成功有重大的影響，有時(shí)其作用甚至超過智力水平。而且一個(gè)人是否具有較高的情商，和其學(xué)生時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系大學(xué)生是一群正在成長的青年，是一個(gè)極其敏感的群體，特別是單親傢庭的大學(xué)生，在脫離曾經(jīng)讓自己不開心或者是過分依賴的某種環(huán)境以後，在對(duì)新事物的認(rèn)知過程中，常常由於情緒的控制不力而陷入迷茫，積多成疾，以致心理上不堪重負(fù)甚至嚴(yán)重扭曲，出現(xiàn)自閉癥、抑鬱癥、妄想癥等心理疾病由此，我們可以清楚地看到，情商發(fā)展不良是引起單親傢庭大學(xué)生心理健康問題的重要原因。而且，我國的高等教育過於偏重學(xué)生

3、基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的教育，遵循瞭教育標(biāo)準(zhǔn)大眾化的模式，忽視瞭個(gè)體情商的差異，教育的理念也沒有真正地實(shí)現(xiàn)以人為本，這樣致使思想政治教育工作事倍功半，問題依然不斷出現(xiàn)。因此，高情商應(yīng)該成為單親傢庭大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)之一，重視情商對(duì)人成長的作用，把情商高低作為衡量一個(gè)人健康發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)單親傢庭大學(xué)生常見的不良情緒類型自卑型。自卑是個(gè)體感受到自我價(jià)值被貶低或否定的內(nèi)心體驗(yàn)。由於單親傢庭的學(xué)生缺少完整的傢庭的愛，心靈受到瞭創(chuàng)傷,精神壓力大。有的性格孤僻、心境憂鬱、意志薄弱、學(xué)習(xí)不好。他們很自卑

4、，對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往因自嘆無能，或者從傢庭方面找借口而輕易放棄。在他們身上常常伴隨著一些特殊的情緒體驗(yàn)，如害羞、不安、無安全感、內(nèi)疚、埋怨、莫名的憂傷、失望，並出現(xiàn)自鄙、自怨、自棄等心理現(xiàn)象嫉妒型。作為單親傢庭的大學(xué)生，常常有這樣的心理，總是用自己外在的東西作為衡量自己與他人的尺度，把自己放在一個(gè)痛苦的、強(qiáng)烈的、不斷與別人比較的情景之中，內(nèi)心深處時(shí)常被一種挫敗感所困擾。這是一種惡性的、消極的、破壞性的不良情緒，這種性質(zhì)的嫉妒可以發(fā)展成為仇恨，甚至帶有攻擊性焦慮型。焦慮是一種對(duì)

5、未來某種可能發(fā)生的可怕情境的不祥預(yù)感而産生的不愉快情緒體驗(yàn)。由於單親傢庭的學(xué)生經(jīng)歷過父母離異或者失去單親的痛苦，他們?cè)趦?nèi)心深處更渴望一種安穩(wěn)的生活或者比較溫馨的氛圍。他們普遍顯現(xiàn)出生理和心理上的“弱勢(shì)”傾向，不少這樣的學(xué)生都存在著習(xí)慣性的依賴單親的心理，再加上細(xì)膩敏感的人格特質(zhì)，容易杞人憂天，産生莫名的焦慮逆反型。如果不細(xì)心觀察，我們總是認(rèn)為逆反是男生所特有的“抗?fàn)帯狈绞?。其?shí)，單親傢庭的女學(xué)生逆反無論是發(fā)生頻率還是持續(xù)的時(shí)間都比男生有過之而無不及，隻是這些女生逆反的表現(xiàn)形式與一般人的表現(xiàn)形式不

6、同而已。單親傢庭大學(xué)生的逆反常呈現(xiàn)為內(nèi)隱性，所以常常被忽略，但事實(shí)上，他們這樣的'‘軟性反作用”往往産生不可低估的破壞力。他們常以消極退縮、不理不睬、回避問題、拒絕交流、任性甚至表面服從但內(nèi)心反抗等異常心態(tài)和行為來表達(dá)自己的逆反心理懷舊型。受“首因效應(yīng)”的定勢(shì)作用影響，單親傢庭大學(xué)生常常難以忘懷舊傢庭成員相處的時(shí)光、親情、溫馨的場面。雖然在新的傢庭成員中，“近因效應(yīng)”也發(fā)生作用，但其影響遠(yuǎn)不及前者。這樣造成單親傢庭的大學(xué)生往往具有孤僻的心理，行為怪癖、偏執(zhí)，為人孤獨(dú)，不願(yuàn)意與人交往，幾乎沒有知心

7、朋友和人際往來。他們封閉自己，把自己的真實(shí)情感和欲望掩蓋起來，過分自我克制，使交往無法深入，他們不輕易相信別人，也從不表白自己的心願(yuàn)，總是沉浸在對(duì)過去的回憶中單親傢庭大學(xué)生曾受教育的誤區(qū)類型暴力式教育。這種教育指單親傢庭中的某一成員在精神、經(jīng)濟(jì)、肉體等方面施予的暴力和虐待。最常見的是離異夫妻一方對(duì)孩子所進(jìn)行的。發(fā)生暴力和虐待的原因大概來自兩個(gè)方面：一方面是由於婚姻的破裂，傢長在周圍親戚朋友面前沒面子，受孩子的拖累，經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)而產(chǎn)生的；另一方面是傢長的社會(huì)壓力太大,自己工作繁重與感情上的不順心，看

8、見孩子就沒來由的發(fā)脾氣。這樣的傢長一般是人際關(guān)系處理不好，形成嚴(yán)重的心理障礙，無處發(fā)泄，隻能回傢後對(duì)孩子施以暴力和虐待。孩子則是最無辜的“替罪羊”放羊式教育。這種教育是當(dāng)前一般傢庭在學(xué)生教育上普遍存在的一大問題。在單親傢庭裡，孩子需要較多的關(guān)心和幫助，需要與父（母）親有更多的接觸。但是，由於父（母）親整天工作繁忙,人際交往繁多，且以前由父母共同完成的傢務(wù)事現(xiàn)在全部壓在一個(gè)人身上，加上有的傢長離婚後對(duì)子女產(chǎn)生鳳惡，因而對(duì)子女的教育無暇顧及，不得不實(shí)行“放羊”，對(duì)子女的一切不管是在校內(nèi)還是在校外、是