教育教學(xué)論文初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

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1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析與對(duì)策平陸縣教育局張淑芳近幾年來(lái)，我省各校都在進(jìn)行課改，初中化學(xué)新課標(biāo)使用近兩年,屮考考試依據(jù)及命題原則，都充分體現(xiàn)新課程理念，引導(dǎo)和促進(jìn)化學(xué)教學(xué)全面落實(shí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)立的課程目標(biāo)和內(nèi)容。注重對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,重過(guò)程、重體驗(yàn)，體現(xiàn)生成性，努力將課堂教學(xué)改革與中考試題融為一體。但很多學(xué)校仍然抱著已有的教學(xué)觀念、教學(xué)理念，在進(jìn)行教學(xué)。省教育廳要求以“考改促課改”，并且從明年開始，理化實(shí)驗(yàn)又要計(jì)入中考成績(jī)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，勢(shì)在必行。一、農(nóng)村普通中學(xué)化

2、學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀較多學(xué)校少開甚至于不開學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，有的教師甚至連演示實(shí)驗(yàn)也未開。有的教師實(shí)驗(yàn)基本功不扎實(shí)，不能從科學(xué)的態(tài)度和規(guī)范操作上給學(xué)生以示范，實(shí)驗(yàn)時(shí)達(dá)不到預(yù)期的□的。部分教師疏于對(duì)學(xué)豐實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備T作的檢查、指導(dǎo)，學(xué)牛不知從哪些方面來(lái)思考、分析、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。二、現(xiàn)狀分析針對(duì)部分學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，根據(jù)對(duì)我們縣各學(xué)校的了解，主要源于以下幾個(gè)方血的原因：（一）招生規(guī)模的擴(kuò)大，造成實(shí)驗(yàn)室緊張近幾年，我們這里的學(xué)生集中到縣城就學(xué)，縣直各初中招生都有不同程度的“吃不完”的狀況出現(xiàn)，在這種情況下，學(xué)校為充分利用有

3、限的資源，擠占實(shí)驗(yàn)室，使得實(shí)驗(yàn)無(wú)法開展。（二）學(xué)校管理不善，造成儀器、藥品的短缺，實(shí)驗(yàn)柜腐蝕嚴(yán)重等；部分學(xué)校在人事安排上，沒有設(shè)置專職實(shí)驗(yàn)員，造成實(shí)驗(yàn)室管理癱瘓，實(shí)驗(yàn)儀器損壞后不能及時(shí)補(bǔ)充，特別是常用儀器，如燒杯、fi筒、溫度計(jì)、酒精燈、分液漏斗等易碎玻璃儀器以及一些相關(guān)的器材缺乏，從而無(wú)法開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和部分演示實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，也有部分學(xué)校在資金緊張的情況下，不愿拿出資金購(gòu)置。另外，部分藥品的短缺，也是造成一些常規(guī)實(shí)驗(yàn)無(wú)法開展的原因。（三）教師自身素質(zhì)，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展在沒有專職實(shí)驗(yàn)員的情況下，教師所開的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組

4、實(shí)驗(yàn)，都需要教師自己準(zhǔn)備，部分教師在教學(xué)負(fù)擔(dān)較重的情況下，不愿開學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加重工作負(fù)擔(dān)，有的甚至連演示實(shí)驗(yàn)也不愿準(zhǔn)備，把做實(shí)驗(yàn)變成講實(shí)驗(yàn)，這在農(nóng)村中學(xué)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，較為嚴(yán)重。許多教師在工作以后，缺乏必要的進(jìn)修，自身能力不能與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法落后，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施產(chǎn)生了一定的影響。（四）課時(shí)緊張，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，教師積極性不高初中化學(xué)，兩本教科書，初三一學(xué)年，每年4月中旬新課才基本完成，如果老師平時(shí)再讓學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)，老師們就會(huì)覺得時(shí)間更加緊張，老師們對(duì)分組實(shí)驗(yàn)，也是能不做就不做，他們的積極性也不高。從以上分析

5、可以看出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課不能正常開展的最主耍的原因，還是在管理和教師自身素質(zhì)上。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，我們有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，予以重視。我個(gè)人認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育、教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，擔(dān)當(dāng)著直接、具體的領(lǐng)導(dǎo)作用。耍保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展，學(xué)校必須設(shè)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)責(zé)任。學(xué)校應(yīng)安排好專職實(shí)驗(yàn)員，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作。實(shí)驗(yàn)員除了具有一定的專業(yè)知識(shí)水平外，更重要性的是要具有竭力為教學(xué)服務(wù)的精神，具有為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，

6、而創(chuàng)造性地開展工作的精神。實(shí)驗(yàn)員必須提前做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，就耍求實(shí)驗(yàn)員熟悉教材，熟悉儀器，能熟練知道什么儀器放在是你們位置，做到周密、細(xì)致、耐心。實(shí)驗(yàn)員要當(dāng)好教師的助手，配合教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員必須具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在完成管理工作和日常工作的前提下，?shí)驗(yàn)員還應(yīng)在攻克難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，填補(bǔ)空白實(shí)驗(yàn)，自制教具上下功夫，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重耍作用。學(xué)校應(yīng)建立、健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一系列規(guī)章制度，制定出詳實(shí)、具體的考核和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重點(diǎn)抓、經(jīng)常抓,要經(jīng)常聽課，深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線了解情況，解決問題

7、。學(xué)校每年要加大財(cái)力的投入，解決教學(xué)中急需的儀器和藥品，注意保證儀器、藥品能夠保質(zhì)保量供給，從而保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)課能正常開展。（二）加強(qiáng)教師修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)教師的天職就決定了他門必須“活到老，學(xué)到老”，不斷提高專業(yè)水平，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，達(dá)到“學(xué)而不厭，誨人不倦”的境界。在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，教師起著關(guān)鍵作用。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)規(guī)則的掌握，實(shí)驗(yàn)操作、應(yīng)急處理的熟練程度，對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響、示范作用。無(wú)論演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師在其中既是主導(dǎo)者又是參與者和示范者，所以

8、要求教師本身要掌握各種儀器的用途、性能、構(gòu)造、原理、使用方法、維修、故障排除等知識(shí)，要求教師木身必須具有較高的實(shí)驗(yàn)理論水平和實(shí)驗(yàn)操作能力。教師要能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和耍求，改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的冃的，準(zhǔn)確地選擇儀器、試劑,正確組裝出完整的實(shí)驗(yàn)裝置，規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，恰當(dāng)?shù)乇硎?/p>